8．運動員舉著杠鈴站在地面上，受到的平衡力是（　�。�
A．地面對人的支持力與人對地面的壓力
B．人對地面的壓力與地面對人的支持力
C．地面對人的支持力與人的重力
D．杠鈴的重力和人對杠鈴的支持力

分析 （1）物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，受平衡力的作用，且一對平衡力的大小相等、方向相反、作用在同一直線上．
（2）相互作用力作用在相互作用的兩個物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上．

解答 解：AB、運動員對地面的壓力與地面對運動員的支持力作用在不同的物體上，是一對相互作用力，不是平衡力，故AB錯誤；
C、地面對運動員的支持力等于運動員和杠鈴的總重力，與運動員所受重力不是平衡力，故C錯誤；
D、杠鈴的重力和人對杠鈴的支持力，作用在相同的物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，是一對平衡力，故D正確．
故選D．

點評 知道二力平衡的條件，知道相互作用力的條件，會區(qū)分開平衡力和相互作用力，二者區(qū)別是看兩個力是否作用在同一物體上．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．分析下列現(xiàn)象各屬于什么物態(tài)變化：
（1）倒在地上的水慢慢消失；汽化
（2）當(dāng)冰棒從冰箱中取出時會冒“白氣”；液化
（3）夏天夜里，會在樹枝上形成小水珠；液化
（4）用鐵水澆鑄機器零件．凝固．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．晶體吸熱后（　　）
A．一定升溫B．一定發(fā)生物態(tài)變化
C．要么升溫，要么發(fā)生物態(tài)變化D．升溫和發(fā)生物態(tài)變化可同時發(fā)生

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．若一個身高1.6m的人站在豎直掛置的大穿衣鏡前0.5m處，則此人在鏡中的像高是1.6m，若此人遠離平面鏡2m，則像高1.6m，像到鏡的距離是2.5m．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．智能手機上已普遍使用電阻觸摸屏，如圖在豎直方向上觸摸屏相當(dāng)于一根電阻絲，觸摸P點時電阻R1兩端電壓減小，則R1阻值減小，電路中的電流不變，觸摸點P到屏下端的距離增大（均填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．十七世紀(jì)40年代意大利科學(xué)家托里拆利首先用實驗測定了大氣壓的數(shù)值，一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于760毫米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強．若用水來做該實驗一個大氣壓能支持10.13m水柱．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

20．根據(jù)如圖所示的信息，請利用杠桿平衡條件計算要撬動石頭應(yīng)在撬棒上施加的力是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

17．根據(jù)實物圖畫電路圖

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．某同學(xué)用蠟燭、凸透鏡 和光屏做“探究凸透鏡成像規(guī) 律”的實驗，裝置如圖所示．

（1）要使?fàn)T焰的像能成在光屏的中央，應(yīng)將蠟燭向上（填“上”或“下”）調(diào)節(jié)．
（2）實驗過程中，當(dāng)燭焰距凸透鏡 20cm 時，移動光屏至某一位置，能在光屏上得到一個 等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是10cm．
（3）有同學(xué)對圖中的裝置進行了改進，將蠟燭換成 LED 燈組、光屏換成帶有方格的光屏．
①蠟燭換成 LED 燈的優(yōu)點是實驗現(xiàn)象更明顯、便于觀察、減少了污染．
②光屏換成帶有方格光屏的優(yōu)點是便于比較像的大小．相比較LED燈組成的圖形是T型的還是F型的實驗效果好？F型的實驗效果．
（4）實驗中一個同學(xué)特意把自己的眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，屏上的像變模糊了；他適當(dāng)?shù)卣{(diào)整光屏使之遠離凸透鏡，光屏上又出現(xiàn)了燭焰清晰的像，則這個同學(xué)戴的是近視（選填“近視”或“遠視”）眼鏡．另一個同學(xué)也取下自己戴的眼睛放于蠟燭和凸透鏡之間、光屏上的像也變得模糊，當(dāng)光屏向左移動適當(dāng)距離后像又清晰．由此可知，這個同學(xué)所戴的眼鏡是凸透鏡，他的眼睛屬于遠視眼（選填“近視眼”、“遠 視眼”、或“正常眼”）．

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同步練習(xí)冊答案