(2014浙江杭州)小明和小忠想把一條彈性繩拉開,使彈性繩兩端的拉環(huán)能分別套在相隔一段距離的兩根柱子上,用來曬衣服.現(xiàn)有兩種辦法:一種是按圖甲的方法做;另一種是按圖乙的方法做.關(guān)于這兩種做法下列說法正確的是( )
A.圖甲中每個人所用的力比圖乙中每個人所用力要小
B.圖乙中每個人所用的力比圖甲中每個人所用力要小
C.圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力相同
D.條件不足,無法比較圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力的大小
科目:初中物理 來源:2015年人教版初中物理八年級第七章綜合測試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于彈力產(chǎn)生的條件,下列說法中正確的是( )
A.只要物體發(fā)生形變就一定產(chǎn)生彈力
B.只要兩個物體接觸就一定產(chǎn)生彈力
C.只要兩個物體相互吸引就一定產(chǎn)生彈力
D.只有發(fā)生彈性形變的物體才產(chǎn)生彈力
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科目:初中物理 來源:2015年人教版初中物理八年級第七章第1節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示是某小組同學(xué)研究力的作用效果時做的兩個小實驗,其中甲圖研究的是力可以________,乙圖研究的是力可以________.
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科目:初中物理 來源:2015年人教版初中物理八年級第七章 第3節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,在生活、生產(chǎn)中我們常遇到下面事例:打夯時夯錘被高高拋起又下落,砸在工作面上……若夯錘落到地面上時的重力為300N,那么它的質(zhì)量為________kg(g取10N/kg),不考慮高度對g的影響,它舉起和落下時的重力相比是________(選填“變化”或“不變”)的.
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科目:初中物理 來源:2015年人教版初中物理八年級第七章 第2節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題
小剛同學(xué)做“彈簧的伸長與所受拉力的關(guān)系”的探究實驗,記錄數(shù)據(jù)如下:
拉力大。疦 | 0 | 4 | 5 | 6 | 9 | 10 | 11 | 12 |
彈簧全長/cm | 3.5 | 5.5 | 6 | 6.5 | 8 | 9 | 10.5 | 14 |
(1)經(jīng)分析數(shù)據(jù)得知:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長量跟受到的拉力成________比(填寫“正”或“反”);
(2)在滿足(1)的條件下,每增加1N的力彈簧應(yīng)伸長________cm;
(3)如果用這根彈簧做成彈簧測力計,那么彈簧測力計的測量范圍是________N.
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科目:初中物理 來源:2015年人教版初中物理八年級第七章 第2節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:實驗題
小華在課外探究彈簧的長度跟外力的變化關(guān)系時,利用如圖實驗裝置記錄了相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)如下表所示:
鉤碼質(zhì)量/g | 0 | 50 | 100 | 150 |
指針位置/cm | 2 | 3 | 4 | 5 |
鉤碼質(zhì)量/g | 200 | 250 | 300 | 400 |
指針位置/cm | 6 | 7 | 8 | 8 |
(1)這項研究在實際中的應(yīng)用是________________.
(2)分析實驗數(shù)據(jù),你可得到結(jié)論:________________________________________________.
(3)小華根據(jù)數(shù)據(jù)作了如圖所示的三個圖象,其中正確的是________.
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科目:初中物理 來源:2015年人教版初中物理八年級第七章 第1節(jié)練習(xí)卷(解析版)2 題型:選擇題
(多選)下列事實中,屬于物體運動狀態(tài)改變的有( )
A.用力拉彈簧,彈簧變長
B.跳傘運動員在空中勻速直線下降
C.正在進(jìn)站的火車
D.運動員投出的標(biāo)槍在空中前行
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科目:初中物理 來源:2015年人教版初中物理八年級第七章 第1節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2013吉林)如圖所示的幾種現(xiàn)象,能體現(xiàn)出力改變物體運動狀態(tài)的是( )
A.手拉開弓
B.運動員罰點球
C.人壓彎跳板
D.熊貓拉彎竹子
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科目:初中物理 來源:2015年人教版初中物理八年級第九章第4節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題
(2012自貢)兩船距離很近且并排行駛時,容易發(fā)生相撞事故,這主要是因為兩船內(nèi)側(cè)水的流速________于兩船外側(cè)水的流速,造成了兩船內(nèi)側(cè)的壓強(qiáng)________于外側(cè)水的壓強(qiáng)的原因.(均填“大”“小”或“等”)
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