關(guān)于熱和能的知識，下列說法正確的是

A．生火燒水，是利用做功的方法增大水的內(nèi)能

B．燃料燃燒時放出了熱量，所以能的總量增加

C．內(nèi)燃機的做功沖程，是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

D．北方冬天的“暖氣”輸送，用水做介質(zhì)，是因為水具有比熱容大的特點

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示的電路，電源電壓不變，閉合開關(guān)S，燈L1和L2均發(fā)光．一段時間后，一盞燈突然熄滅，而電流表和電壓表的示數(shù)都不變，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是

A．燈L1短路             B．燈L1斷路

C．燈L2短路             D．燈L2斷路

 


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科目：初中物理 來源： 題型：


下列有關(guān)能源和信息的說法正確的是          

A. 電能是可再生能源                B.核電站是利用核裂變的能量來發(fā)電的

    C. 能量是守恒的，不會發(fā)生能源危機  D. 電磁波在真空中的傳播速度是340m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：


在“探究平面鏡成像的特點”實驗中，小軍用玻璃板、兩個相同的棋子A和B、刻度尺、白紙等器材進行實驗，實驗裝置如圖所示．

（1）實驗中選兩個相同的棋子是為了比較__________________.

（2）在確定棋子A的像的位置時，眼睛應在圖中棋子A______（選填“A”或“B”）這一側(cè)觀察.

（3）移開棋子B，用白紙做光屏放在該位置，透過玻璃板觀察白紙，看到白紙上有棋子A的像，由此小軍認為“紙上無法成棋子的像平面鏡所成的像是實像”．你認為小軍操作中存在的問題是__________________________               .

（4）將棋子A靠近玻璃板時，它在玻璃板中所成像的大小將         .

 


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科目：初中物理 來源： 題型：


下列估測與實際情況相符的是

   A．人沐浴時水的溫度一般是60℃       B．一個中學生的正常體重約為50N

   C．初中生跑100m所需的時間約為8s    D．教室里日光燈正常工作時的電流約為0.15A

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示的四個圖的裝置可以用來演示不同的物理現(xiàn)象，下列表述正確的是


A．圖甲可用來演示電磁感應現(xiàn)象

B．圖乙可用來演示磁場對電流的作用

C．圖丙可用來演示電流的磁效應

D．圖丁可用來演示電磁鐵的磁性強弱與電流大小的關(guān)系

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科目：初中物理 來源： 題型：


物理與生活總是密切相關(guān)，很多有趣的物理實驗也可以借助身邊的用品進行．以下就是小明利用礦泉水瓶進行的一些小實驗：

（1）將毛皮摩擦過的礦泉水瓶靠近不帶電的紙屑，紙屑會被 ▲ （選填“吸引”或“排斥”）．

（2）如圖甲所示，礦泉水瓶中裝滿水后插入吸管甲，用另一吸管乙向吸管甲上方吹氣，吸管甲中水面會上升，這是因為___          _  ▲  _          ____．

（3）如圖乙所示，在礦泉水瓶上扎兩個相同大小的小孔A和B，發(fā)現(xiàn)從B孔噴出的水較急，這是因為             ▲  __________________．

（4）讓礦泉水瓶從某一高度自由落下，則礦泉水瓶下落時運動會越來越快，這是因為力能__  ▲   （選填“改變”或“維持”）物體的運動狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，用水平力推靜止在水平地面上的大木箱，沒推動。這時，木箱受到的（ ）

A．推力小于摩擦力 B．推力和摩擦力大小一定相等

C．推力一定小于重力 D．推力和摩擦力的方向相同

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科目：初中物理 來源： 題型：


在“測量小電燈功率”的實驗中，小電燈的測定電壓為2.5V，正常發(fā)光時的電阻約為10Ω.

（1）請你用筆畫線代替導線，將圖甲中實物電路連接完整．

（2）連接好電源，閉合開關(guān)，小電燈發(fā)光，但電壓表示數(shù)為0，經(jīng)檢查，圖中a，b，c，d四根導線有一根斷了，則該導線是_______（填寫字母）．

（3）排除故障后，閉合開關(guān)，測量小電燈額定功率，移動變阻滑的滑片P，眼睛應先注視_______表的示數(shù)，然后讀出另一電表示數(shù)，當小電燈正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小電燈的額定功率為______W。w     W w .x K   b 1.c  o M

（4）在小電燈正常發(fā)光時，再將滑片P向B端移動到另一位置，則小電燈的實際功率______（選填“大于”、“小于”或“等于”）額定功率．  

 


 

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