小明同學(xué)在探究“阻力對物體運(yùn)動影響”的實(shí)驗(yàn)時，利用如圖甲所示的裝置，實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)先后三次將同一小車放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下小車，使其沿斜面向下運(yùn)動，先后在水平桌面上鋪上毛巾、棉布、木板，使水平面的粗糙程度越來越小，觀察小車移動的距離，從而得出阻力和運(yùn)動的關(guān)系．

（1）在實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯的錯誤是（不必解釋錯誤的原因）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）小明用正確方法做了三次實(shí)驗(yàn)，小車分別停在如圖乙、丙、丁所示的位置上．由此可以得出結(jié)論是：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的阻力越　　　　 ，小車運(yùn)動的距離越　　　　 。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明和小華進(jìn)行了交流，為什么在實(shí)驗(yàn)中不可能觀察到小車在水平面上做勻速直線運(yùn)動的情形呢？是因?yàn)?u>　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

 用不同的力推了以下小車  小 遠(yuǎn)  小車運(yùn)動時始終受到摩擦力作用  

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?梧州）小明同學(xué)在探究“阻力對物體運(yùn)動影響”的實(shí)驗(yàn)時，利用如圖甲所示的裝置，實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)先后三次將同一小車放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下小車，使其沿斜面向下運(yùn)動，先后在水平桌面上鋪上毛巾、棉布、木板，使水平面的粗糙程度越來越小，觀察小車移動的距離，從而得出阻力和運(yùn)動的關(guān)系．
（1）在實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯的錯誤是（不必解釋錯誤的原因）
用不同的力推小車
用不同的力推小車
．
（2）小明用正確方法做了三次實(shí)驗(yàn)，小車分別停在如圖乙、丙、丁所示的位置上．由此可以得出結(jié)論是：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的阻力越
小
小
，小車運(yùn)動的距離越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明和小華進(jìn)行了交流，為什么在實(shí)驗(yàn)中不可能觀察到小車在水平面上做勻速直線運(yùn)動的情形呢？是因?yàn)?!--BA-->
小車受到阻力作用，受力不平衡
小車受到阻力作用，受力不平衡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?鄖西縣模擬）小明同學(xué)在探究“阻力對物體運(yùn)動影響”的實(shí)驗(yàn)時，利用如圖甲所示的裝置，實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)先后三次將同一小車放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下小車，使其沿斜面向下運(yùn)動，先后在水平桌面上鋪上毛巾、棉布、木板，使水平面的粗糙程度越來越小，觀察小車移動的距離，從而得出阻力和運(yùn)動的關(guān)系．
（1）在實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯的錯誤是（不必解釋錯誤的原因）
用不同的力推小車
用不同的力推小車
；
（2）小明用正確方法做了三次實(shí)驗(yàn)，小車分別停在如圖乙、丙、丁所示的位置上．由此可以得出結(jié)論是：在初速度相同的條件下，
小車受到的阻力越小，速度減小得越慢
小車受到的阻力越小，速度減小得越慢

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明和小華進(jìn)行了交流：比較實(shí)驗(yàn)中小車運(yùn)動的距離和小車受到的阻力大小，通過科學(xué)推理可以得到的結(jié)論是：
小車在水平面上不受力的作用
小車在水平面上不受力的作用
時，小車將做勻速直線運(yùn)動．
（4）綜合分析圖乙、丙、丁實(shí)驗(yàn)，還可以得出的物理結(jié)論是：
在壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大
在壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大
；
（5）如果利用上述圖丁裝置繼續(xù)探究“動能的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”，
①需要在水平面上
放上木塊
放上木塊
；
②實(shí)驗(yàn)的方案：讓小車從斜面
同一高度由靜止開始
同一高度由靜止開始
滑下，記下小車將平面上木塊撞出的距離（位置）；將木塊放在原來的位置，在小車上增加砝碼以改變小車的質(zhì)量，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)；比較小車把平面上木塊撞出的距離，可得出動能大小與質(zhì)量的關(guān)系．
③此實(shí)驗(yàn)中控制不變的量是
小車的速度
小車的速度
，得出的物理結(jié)論是：
在運(yùn)動速度一定時，動能與物體質(zhì)量成正比
在運(yùn)動速度一定時，動能與物體質(zhì)量成正比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?西城區(qū)二模）小明同學(xué)在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)中，利用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，用同一輛小車分別從同一斜面的
相同
相同
高度（選填“相同”或“不同”）由靜止滑下，用秒表分別測量小車在三種粗糙程度不同的材料表面運(yùn)動的時間．當(dāng)小車在木板面上運(yùn)動時，小明利用秒表測量的時間如圖2所示，為
4
4
s，則小車在毛巾面上運(yùn)動的時間會
更短
更短
（選填“更長”、“更短”或“相等”）．

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科目：初中物理 來源：2011年北京市西城區(qū)中考二模物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明同學(xué)在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)中，利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，用同一輛小車分別從同一斜面的       高度（選填“相同”或“不同”）由靜止滑下，用秒表分別測量小車在三種粗糙程度不同的材料表面運(yùn)動的時間。當(dāng)小車在木板面上運(yùn)動時，小明利用秒表測量的時間如圖所示，為      s，則小車在毛巾面上運(yùn)動的時間會    (選填“更長”、“更短”或“相等”)

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科目：初中物理 來源：2011年北京市西城區(qū)中考二模物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明同學(xué)在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)中，利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，用同一輛小車分別從同一斜面的       高度（選填“相同”或“不同”）由靜止滑下，用秒表分別測量小車在三種粗糙程度不同的材料表面運(yùn)動的時間。當(dāng)小車在木板面上運(yùn)動時，小明利用秒表測量的時間如圖所示，為      s，則小車在毛巾面上運(yùn)動的時間會    (選填“更長”、“更短”或“相等”)

 

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