分析 (1)探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí),首先把杠桿支在支架上,然后調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡,最后才掛鉤碼進(jìn)行探究;
(2)根據(jù)杠桿平衡的條件(F1L1=F2L2),進(jìn)行計(jì)算;
(3)杠桿在水平位置平衡,力豎直作用在杠桿上,便于確定力臂;根據(jù)阻力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng),動(dòng)力促使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng),判斷動(dòng)力的方向;
(4)杠桿都在水平位置平衡,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉動(dòng)杠桿時(shí),力臂變小,力變大;
(5))根據(jù)杠桿平衡的條件(F1L1=F2L2),進(jìn)行解答.
解答 解:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟中,把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,就進(jìn)行探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量,沒有考慮杠桿重力對(duì)杠桿平衡產(chǎn)生的影響和便于測(cè)量力臂,所以b步之前漏掉一個(gè)重要步驟:調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;
(2)設(shè)每個(gè)鉤碼的重力為G,每個(gè)格的長(zhǎng)度為L(zhǎng),根據(jù)杠桿平衡的條件:F1L1=F2L2可知;
2G×4L=F2×2L,所以F2=4G,杠桿的B處應(yīng)該掛4個(gè)鉤碼;
若鉤碼所掛位置不動(dòng),將左邊的鉤碼拿掉一個(gè),要使杠桿仍保持平衡狀態(tài),根據(jù)杠桿平衡的條件:F1L1=F2L2可知;
G×4L=F2×2L,所以F2=2G,杠桿的B處應(yīng)該掛2個(gè)鉤碼,應(yīng)將右邊的鉤碼拿掉2個(gè);
(3)使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于確定力臂,所以彈簧測(cè)力計(jì)要豎直拉動(dòng)杠桿;圖中鉤碼使杠桿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),拉力要使杠桿順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),所以彈簧測(cè)力計(jì)要豎直向上拉動(dòng)杠桿;
(4)阻力、阻力臂不變,彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉動(dòng)杠桿時(shí),動(dòng)力臂變小,動(dòng)力增大,所以彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大;
(5)通過此實(shí)驗(yàn),總結(jié)出杠桿的平衡條件為:F1L1=F2L2.
故答案為:(1)b;調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;(2)4;2;(3)豎直向上;(4)大;變小;(5)F1L1=F2L2.
點(diǎn)評(píng) (1)探究杠桿的平衡條件和使用天平稱量物體質(zhì)量時(shí),操作步驟是大致相同的:首先調(diào)節(jié)杠桿或天平在水平位置平衡,然后在掛鉤碼或往天平盤內(nèi)增加物體和砝碼,使杠桿或天平重新平衡;
(2)探究杠桿平衡時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉動(dòng)杠桿在水平位置平衡,力臂變小,力變大,是本實(shí)驗(yàn)經(jīng)?疾榈膬(nèi)容.
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 光總是沿直線傳播的 | |
B. | 固體都有熔點(diǎn) | |
C. | 物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華 | |
D. | 鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 使用機(jī)械時(shí)做的有用功越多,機(jī)械效率越高 | |
B. | 使用機(jī)械時(shí)做的額外功越少,機(jī)械效率越高 | |
C. | 使用同一滑輪組,所提物體的質(zhì)量越大,機(jī)械效率越高 | |
D. | 機(jī)械效率越高,做功越快 |
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
加熱時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
甲的溫度/℃ | 30 | 34 | 38 | 42 | 46 |
乙的溫度/℃ | 10 | 18 | 26 | 34 | 42 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 18.47cm | B. | 18.46cm | C. | 18.44cm | D. | 18.98cm |
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