(2015?濟寧)小夏將n個“3V 0.3W”的小燈泡,按照甲、乙兩種連接方式分別接入電壓為U的電路中(如圖所示),通過分別調(diào)節(jié)滑動變阻器R1和R2,使所有燈泡均正常發(fā)光.則甲、乙兩電路中的總電流與總功率的關(guān)系正確的是( 。

A.I=I B. I=I C. P=nP D. P=n2P


           解:n盞完全相同的燈泡,正常發(fā)光時的電流相等,

圖甲中燈泡并聯(lián),圖乙中燈泡串聯(lián),

因為并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和,

所以兩電路的電流之比:

I=nI,

因為甲乙電源的電壓U相等,

所以根據(jù)P=UI可知,兩電路的總功率關(guān)系:

P=nP.故ABD錯誤,C正確.

故選C.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:


如圖甲所示是新疆地區(qū)晾制葡萄干的房子,圖乙是房子的墻壁,下列說法正確的是( 。

  A. 晾葡萄干的房子建在向陽的山坡上,而且沒有屋頂,有利于接收陽光,吸收熱量,加快葡萄中水份蒸發(fā)

  B. 晾葡萄干時把葡萄放在木頭架子上攤開,有利于增加葡萄與空氣的接觸面積,加快葡萄中水份蒸發(fā)

  C. 晾葡萄干時把葡萄放在木頭架子上攤開,有利于增加葡萄與空氣的接觸面積,減慢葡萄中水份蒸發(fā)

  D. 如圖乙所示,晾葡萄干的房子四周有很多小孔,有利于屋內(nèi)空氣流通,加快葡萄中水份蒸發(fā)

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(2015?北京)小華用電壓表、電流表、滑動變阻器、導(dǎo)線、開關(guān)、及新的干電池等實驗器材,測量額定電壓為2.5V小燈泡L的額定功率.

(1)小華連接好圖甲所示電路,閉合開關(guān)S,發(fā)現(xiàn)小燈泡L發(fā)光暗淡,觀察電壓表、電流表均有示數(shù),移動滑動變阻器的滑片P,電壓表、電流表示數(shù)均不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是  

(2)小華改正實驗錯誤后,移動滑動變阻器的滑片P,當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V時,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)如圖乙所示,由此可知,此時通過小燈泡L的電流為  A;小燈泡L的額定功率為  W.

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(2015•廣元)如圖所示用來測量電能的儀表,這只電表此時的讀數(shù)是  kW•h,當(dāng)電路中只有一只電飯煲接入電路,正常工作0.5h,發(fā)現(xiàn)此電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過1500轉(zhuǎn),則這只電飯煲的額定功率是  W.

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(2015?桂林)學(xué)校實驗室新進了一批“2.5V 0.75W”的小燈泡,小明想通過實驗探究小燈泡的額定功率是否符合規(guī)格.實驗員提供了以下器材:待測小燈泡、銘牌為“10Ω 2A”、“50Ω 1A”的滑動變阻器各一個、電流表、電壓表、二節(jié)1.5V的干電池、開關(guān)、導(dǎo)線.

(1)請根據(jù)圖甲所示的電路圖,用筆畫線代替導(dǎo)線把圖乙所示的實物電路補充完整.

(2)按圖連接實物電路圖時,開關(guān)S應(yīng)該  ;

(3)正確連接電路后,閉合開關(guān)S,小明在實驗過程中發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端的電壓調(diào)節(jié)范圍小,原因是:  ;應(yīng)換用銘牌為  的滑動變阻器;

(4)小明更換器材后完成實驗,應(yīng)用實驗數(shù)據(jù)作出“U﹣I”關(guān)系圖象如圖丙所示,由圖可得小燈泡實測的額定功率為  W,該小燈泡 (選填“符合”或“不符合”)制造規(guī)格;

(5)由“U﹣I”關(guān)系圖象可知,當(dāng)小燈泡兩端的電壓為0.5V時,它的電阻是  Ω;進一步分析圖象可得小燈泡的電阻隨著它 兩端電壓的升高而升高  (選填“增大”、“減少”或“不變”).

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(2015.連云港)如圖甲所示,電源電壓恒定,R0為定值電阻。將滑動變阻器的滑片從a端滑到b端的過程中,電壓表示數(shù)U與電流表示數(shù)I間的關(guān)系圖象如圖乙所示。求:

(1)滑動變阻器R的最大阻值;

(2)R0的阻值及電源電壓;

(3)當(dāng)滑片滑到滑動變阻器的中點時,電阻R0消耗的功率。

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(2015•茂名)如圖所示,將滑動變阻器的滑片P移向M端,閉合開關(guān)S,表有示數(shù)為1.0A,表的示數(shù)為6V;滑片P移向N端,閉合開關(guān)S,表的示數(shù)為2V.求:

(1)電源的電壓及電阻R0的阻值;

(2)R0消耗的最大電功率和滑動變阻器的最大阻值.

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給下列物理量填上合適的單位和數(shù)字

一個雞蛋的質(zhì)量大約是60      ;

一個中學(xué)生的質(zhì)量大約是50      ;

重力大約是      N.

 

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小宇用天平測量物體的質(zhì)量,天平調(diào)平衡后,按圖1示的方法來稱物體的質(zhì)量,

(1)請將錯誤之處填寫在橫線上:①      ;②      

(2)錯誤糾正后,發(fā)現(xiàn)分度盤的指針如圖2所示,可正確稱出物體質(zhì)量的操作是向右移動      

 

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