10.利用圖甲的裝置探究海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律.圖乙中的ABCD和AEFG分別是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的海波溫度隨時(shí)間變化的圖象.
(1)圖甲中,將裝有海波的試管放入水中加熱是為了使海波受熱均勻.
(2)分析圖乙中的圖象AEFG,在4~5min時(shí)間內(nèi),試管內(nèi)的海波處于固液共存態(tài).
(3)分析圖乙中的兩個(gè)圖象,海波熔化時(shí)盡管不斷吸熱,但溫度不變.
(4)圖乙中的兩個(gè)圖象有所不同,可能的原因是海波的質(zhì)量不同.

分析 (1)用水浴法加熱固態(tài)物質(zhì),可以使其均勻受熱;
(2)(3)晶體在熔化時(shí)吸熱但保持熔點(diǎn)溫度不變,處于固液共存狀態(tài);
(4)同種物質(zhì),升高相同的溫度,質(zhì)量越大,吸收的熱量越多.

解答 解:(1)將裝有海波的試管放在盛水的燒杯內(nèi)加熱,這樣可以使海波受熱均勻;
(2)海波在4min至5min時(shí)間內(nèi)處于熔化階段,即處于固液共存狀態(tài);
(3)分析乙圖象可以看出,兩組海波開(kāi)始熔化的時(shí)間雖然不同,但熔化溫度都是相同的,說(shuō)明海波熔化的特點(diǎn)是吸收熱量,但溫度不變;
(4)由圖象可以看出,兩組海波開(kāi)始加熱的溫度相同,但開(kāi)始熔化的時(shí)間不同,也就是達(dá)到熔點(diǎn)時(shí)吸收的熱量不同,可能是兩組海波的質(zhì)量不同,質(zhì)量少的需要的熱量少,溫度升高較快,首先達(dá)到熔點(diǎn).
故答案為:(1)均勻;(2)固液共存;(3)不變;(4)質(zhì)量.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了探究晶體熔化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,包括實(shí)驗(yàn)步驟、物質(zhì)狀態(tài)、熔化特點(diǎn)、圖象分析等,充分利用圖象總結(jié)規(guī)律,是解答的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.用標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡做“測(cè)量小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將圖1所示額定實(shí)物電路連接完整,要求滑片P向左移動(dòng)時(shí),電壓表的示數(shù)變大.
(2)電路正確連接后閉合開(kāi)關(guān),方向小燈泡不亮,電流表有示數(shù),而電壓表無(wú)示數(shù),造成這種現(xiàn)象的原因是小燈泡短路.
(3)更換同規(guī)格燈泡后,變化開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表的示數(shù)如圖所示,其示數(shù)為0.24A,小燈泡的額定電功率為0.6W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.用如圖所示的裝置做“探究電流相同時(shí),通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”實(shí)驗(yàn).(甲、乙是完全相同的密閉容器,閉合開(kāi)關(guān)前,A、B兩U形管內(nèi)液面相平)
(1)由于電流產(chǎn)生的熱量不易直接測(cè)量,因此在實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察U形管中液面的高度差來(lái)顯示甲、乙容器內(nèi)空氣溫度的變化,這里采用的方法是轉(zhuǎn)換法.
(2)通過(guò)對(duì)比觀察,乙(選填“甲”或“乙”)容器中導(dǎo)體的電阻產(chǎn)生的熱量較多,由此可知,在電流和通電時(shí)間相同時(shí),電阻越大,導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.伽利略等科學(xué)家曾作圖所示的實(shí)驗(yàn),讓小車(chē)從斜面同一高度處滑下,觀察、比較小車(chē)沿不同平面的運(yùn)動(dòng)情況.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)讓小車(chē)從斜面同一高度滑下,目的是使小車(chē)到達(dá)平面時(shí)具有相同的速度.
(2)三次實(shí)驗(yàn)中,小車(chē)在水平面上受到摩擦力最大的是毛巾表面,這說(shuō)明小車(chē)受到摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān).
(3)進(jìn)一步推理可知,若水平面絕對(duì)光滑(不受阻力)則小車(chē)會(huì)在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng).著名的牛頓第一定律就是在這樣的基礎(chǔ)上總結(jié)和推理得到的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.如圖甲所示的電路中,小燈泡兩端電壓與通過(guò)的電流關(guān)系如圖乙所示,閉合開(kāi)關(guān),小燈泡發(fā)光,變阻器滑片從如圖所示位置往右滑一段距離的過(guò)程中,小燈泡的電阻將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”),這過(guò)程中變阻器連入電路阻值的變化量大小為△R1,小燈泡阻值的變化量大小為△R2,則這兩個(gè)量的大小關(guān)系是:△R1大于△R2(選填“大于”、“小于”或“等于”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

2.完成下面的光路圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.根據(jù)實(shí)際情況,在下列數(shù)字后填上合適的單位:
(1)一般情況下,一瓶飲用水體積為0.5L;
(2)空氣的密度約是1.29kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.小明利用如圖所示的裝置,探究在水平面上阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,進(jìn)行如下操作:

a、如圖甲,將毛巾鋪在水平木板上,讓小車(chē)從斜面頂端由靜止滑下,觀察小車(chē)在水平面上通過(guò)的距離.
b、如圖乙,取下毛巾,將棉布鋪在斜面和木板上,讓小車(chē)從斜面頂端由靜止滑下,觀察小車(chē)在水平面上通過(guò)的距離.
c、如圖丙,取下棉布,讓小車(chē)從斜面頂端由靜止滑下,觀察小車(chē)在水平面上通過(guò)的距離.
請(qǐng)針對(duì)以上操作回答下列問(wèn)題:
(1)以上操作中錯(cuò)誤的一次是b(選填“a”、“b”或“c”).
(2)對(duì)比兩次正確實(shí)驗(yàn)操作能說(shuō)明:小車(chē)受到的阻力越小,通過(guò)的距離越越遠(yuǎn).
(3)糾正錯(cuò)誤后,多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,并進(jìn)一步推測(cè):在水平面上滑行的小車(chē),如果受到的阻力為零,它將做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(4)為了得出科學(xué)結(jié)論,三次實(shí)驗(yàn)中小車(chē)每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑,這樣做的目的是:使小車(chē)從斜面上同一位置到達(dá)底端水平面時(shí)速度相等.
(5)在水平面滑行的小車(chē)受到的重力和小車(chē)對(duì)水平面的壓力不是(“是”或“不是”)一對(duì)平衡力.
(6)上述所有探究實(shí)驗(yàn)中用到的科學(xué)研究方法有控制變量法(只要求寫(xiě)出一種即可).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí),同學(xué)們提出了如下的猜想:
①可能跟物體浸入液體的深度有關(guān);
②可能跟物體的重力有關(guān);
③可能跟物體的體積有關(guān);        
④可能跟物體浸入液體的體積有關(guān);
⑤可能跟液體的密度有關(guān).
為了驗(yàn)證上述猜想,李明做了如圖所示的實(shí)驗(yàn):他在彈簧測(cè)力計(jì)下端掛一個(gè)鐵塊,依次把它緩緩地浸入水中不同位置,在這一實(shí)驗(yàn)中:
(1)鐵塊從位置1-2-3的過(guò)程中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小,說(shuō)明鐵塊受到的浮力變大;從位置3-4的過(guò)程中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變,說(shuō)明鐵塊受到的浮力不變.(填“變大”、“變小”或“不變”)
(2)通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證上述猜想④是正確的,猜想①是不正確的(填上面猜想的序號(hào)).

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