完成下列光路圖。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖甲所示的電路圖，研究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系，電源電壓恒為          V，電流表量程是0～0.6A,R是分度值為0.1的電阻箱，R′是規(guī)格為“20Ω 2A”的滑動(dòng)變阻器。             （1）按甲圖連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)S之前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器R′的滑片滑到        端（選填“a”或“b”）。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表都有示數(shù)，無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，電壓表和電流表示數(shù)均不變，請(qǐng)你分析電路發(fā)生的故障可能是              。（回答一種即可） 

（2）排除故障之后，改變電阻箱的阻值，再調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電阻箱的阻值與對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù)描在乙圖中，根據(jù)所描點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)可知，電壓表示數(shù)為     V。該同學(xué)在操作中將電阻箱的阻值有1Ω調(diào)為丙圖的示數(shù)，此時(shí)電阻箱的讀數(shù)為       Ω。為了保持上述電壓表的示數(shù)不變，應(yīng)該將滑動(dòng)變阻器的滑片向          端（選填“a”或“b”）滑動(dòng)到適當(dāng)?shù)奈恢�。此時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路中的阻值應(yīng)為       Ω。 

（3）同學(xué)們?cè)诮涣饔懻撝刑岢觯纫ＷC上述電壓表示數(shù)不變，又要使通過(guò)電流表的電流不超過(guò)其量程，那么電阻箱的阻值最小只能調(diào)為          Ω。 

                  

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


甲、乙兩人在相同的水平路面上，分別以1m/s和0.5m/s的速度將兩個(gè)完全相同的木箱沿直線勻速推動(dòng)了10m．在此過(guò)程中，甲推木箱的力       （填“大于”、“小于”或“等于”）乙推木箱的力；       （填“甲”或“乙”）做功的功率更大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖馬踏飛燕是集智慧、想象于一體的藝術(shù)珍品，矯健的俊馬昂首嘶鳴，三足騰空、飛馳向前，一足踏在一只正疾馳的飛燕背上，表現(xiàn)了駿馬凌空飛騰、奔跑疾速的雄姿，體現(xiàn)出漢代奮發(fā)向上、豪邁進(jìn)取的精神。飛奔的駿馬用一只蹄能穩(wěn)穩(wěn)地踏在飛燕上，是因?yàn)椋?nbsp;     ）

A．馬跑的太快了

B．馬的腳太大

C．馬受到的重力與燕對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力

D．飛燕飛的太快了

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


高速公路上行駛的車輛不能超速超載：不能超速是因?yàn)楫?dāng)車的質(zhì)量一定時(shí)， 越大，動(dòng)能越大，行駛時(shí)就越危險(xiǎn)；不能超載是因?yàn)楫?dāng)車的速度一定時(shí)， 越大，動(dòng)能越大，行駛時(shí)就越危險(xiǎn)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)小燈泡的電阻：

（1）請(qǐng)你幫他用筆劃線代替導(dǎo)線連接實(shí)物電路，導(dǎo)線不允許交叉。

（2）該同學(xué)連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表的指針幾乎不偏轉(zhuǎn)，電壓表有示數(shù)，接近電源電壓，你認(rèn)為該電路故障可能是 。

（3）該同學(xué)排除電路故障后，完成實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成圖像，如圖乙所示 ，當(dāng)小燈泡兩端的電壓為2.0V時(shí)，小燈泡的電阻為 Ω。

（4）該同學(xué)提出在測(cè)定值電阻的實(shí)驗(yàn)中，繪制的圖像是一條直線，而本實(shí)驗(yàn)得到的是曲線，你認(rèn)為原因可能是 。

甲 乙

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2015春•蘆溪縣期末）如圖所示，是正在使用的彈簧測(cè)力計(jì)，這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的量程為　　N，此時(shí)的測(cè)力計(jì)的示數(shù)為　　 N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2015春?蘆溪縣期末）【實(shí)驗(yàn)名稱】探究杠桿平衡條件．

【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）某實(shí)驗(yàn)小組所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同鉤碼若干個(gè)．

（2）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，杠桿在如圖甲所示的位置靜止，這時(shí)應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向　　（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，處于水平位置靜止，這樣做的目的是　　．

【交流與評(píng)估】杠桿調(diào)節(jié)平衡后，他們?cè)诟軛U上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛　　個(gè)鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡，于是便得出了杠桿的平衡條件為F1L1=F2L2，進(jìn)行評(píng)估時(shí)，他們認(rèn)為這樣得出的結(jié)論是不合理的，原因是　　．

【實(shí)驗(yàn)拓展】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他們提出新的探究問(wèn)題“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)用彈簧測(cè)力計(jì)在左端不同位置豎直向上拉，且使處在如圖所示位置靜止，測(cè)出拉力大小都與平衡條件不相符，其原因是　　．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2015·福州中考）2015年3月27日，中國(guó)城堡室內(nèi)樂(lè)團(tuán)在福州于山九日臺(tái)音樂(lè)廳舉辦音樂(lè)會(huì)。臺(tái)下的聽(tīng)眾能夠辨別出不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，是根據(jù)聲音的（    ）

A．響度        B．音色         C．音調(diào)        D．振幅

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