如圖所示的電路要使電燈并聯(lián),應當

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A.只閉合、

B.只閉合

C.只閉合、

D.同時閉合、

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小宇同學自己設計了一個有“高”、“中”、“低”三檔火力的電火鍋,其電路如圖所示,現(xiàn)在要使火鍋調到“高”檔火力,則開關S應置于何處?( �。�

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答短文后的問題:
在探究:“電流與電壓、電阻關系”的過程中,一些同學做了以下猜想:
猜想A:電流可能與電壓成正比;
猜想B:電流可能跟電阻成反比;
猜想C:電阻可能與電壓成正比.
為了檢驗上述猜想是否正確,小名按如圖所示的電路連接實物進行實驗探究(其中R為定值電阻,R/為滑動變阻器),并設計如下探究方案:步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,調節(jié)滑動變阻器滑片,使P兩端的電壓成整數(shù)倍地變化,如2V、4V、6V等,分別讀出并記錄對應于不同電壓的電流表的示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化;
步驟2:換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調節(jié)滑動變阻器的滑片,保持每次定值電阻兩端的電壓不變,分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)在閉合開關S前,滑動變阻器的滑片應置于何處?
右端
右端
;
(2)“步驟2”的設計目的,是為了是檢驗上述猜想(A、B、C)中的哪一個正確與否?
B
B

(3)為了檢驗“猜想C”是否正確,可再增加一個步驟,寫出你所設計的這一步驟:
分析步驟一的數(shù)據(jù),當電阻R兩端的電壓增大時,通過的電流也隨之增大,但電壓和電流的比值(電阻)不變,說明電阻與電壓無關.
分析步驟一的數(shù)據(jù),當電阻R兩端的電壓增大時,通過的電流也隨之增大,但電壓和電流的比值(電阻)不變,說明電阻與電壓無關.

(4)探究問題的過程中通常采用下列一些步驟:①分析歸納;②實驗研究;③提出問題(或猜想);④得出結論等.除本閱讀材料的探究過程外,要完成本探究的全過程,也可采用上述四個步驟,你認為依次采取的步驟應是(請按合理順序填寫數(shù)字代號):
③②①④
③②①④

(5)在上述探究過程中,總要控制某些因素,使它們保持不變,進而尋找出另外一些因素的關系,這種研究方法叫做“控制變量法”.想一想,在你所學的物理知識中,研究哪些問題時用到了這種方法?(至少列舉出2個).
[提示]本題應注意控制變量法的應用

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示的電路中,小燈泡L1和L2都標有“3V O.25A”字樣,電源由2節(jié)1.5V的干電 池串聯(lián)而成,則下列說法中正確的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

電烙鐵使用前需要一定的預熱時間,即使不用也要將它接在電源上,但這樣做既費電又會造成烙鐵頭氧化而不易沾錫,所以有時采用如圖所示的電路,在暫不需要焊接時,斷開開關S,使電烙鐵處于保溫狀態(tài);需要焊接時,閉合開關S就很快使電烙鐵頭達到焊接溫度.若電烙鐵的規(guī)格是“220V 40W”,要求電烙鐵處于保溫狀態(tài)時的功率僅為其額定功率的
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.求:
(1)電路中選用的燈泡L的電阻為多少?
(2)處于保溫狀態(tài)時,電路消耗的總功率是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示的電路中,電源電壓為6伏,電阻R1的阻值為30歐,滑動變阻器R2標有“20歐,1安”的字樣,閉合電鍵K,電流表示數(shù)為0.6安.求:
(1)通過電阻R1的電流.
(2)滑動變阻器連入電路的電阻值.
(3)電流表的最小示數(shù).
(4)要使滑動變阻器不損壞,其允許接入電路中的最小阻值.

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