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17.“可樂”是許多中學生喜歡的飲料,利用喝完的空“可樂”易拉罐可以做許多有趣的物理實驗.在如圖甲所示的實驗中,當用橡皮泥堵住易拉罐的罐口,撤去酒精燈后,觀察到易拉罐會變癟,這個現象證明了大氣壓的存在;同時還說明了力可以改變物體的形狀.如圖乙,用一個摩擦過的氣球靠近空易拉罐,發(fā)現空易拉罐向氣球方向滾動,這個現象說明了帶電物體可以吸引輕小物體.

分析 (1)用酒精燈給易拉罐加熱后用橡皮泥堵住罐口,讓易拉罐自然冷卻,罐內氣體壓強小于外界的大氣壓強,外界大氣壓強把易拉罐壓癟.
(2)力可以使物體發(fā)生形變,物體的形變包括:形狀的變化和體積的變化.
(3)帶電體具有吸引輕小物體的性質.

解答 解:(1)用酒精燈給易拉罐加熱后,再用橡皮泥堵住罐口,撤去酒精燈,讓易拉罐自然冷卻,罐內氣體壓強小于外界的大氣壓強,在外界大氣壓強的作用下,把易拉罐壓癟;
(2)易拉罐變癟了,易拉罐的形狀發(fā)生了變化,說明了力可以改變物體的形狀;
(3)因為摩擦起電,摩擦過的氣球就帶了電,能吸引易拉罐是利用了帶電體吸引輕小物體的性質.
故答案為:大氣壓;形狀;帶電物體可以吸引輕小物體.

點評 此題考查了大氣壓強和摩擦起電的小實驗,需要同學們在學習的過程中注意認真觀察實驗現象,仔細分析實驗數據,用物理語言去總結歸納出物理規(guī)律.增強了物理和生活實際的聯系,體現了物理來源于生活,服務于社會的新課程理念.

練習冊系列答案
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9.關于“8V  4W”的燈L1和“4V  2W“的燈L2,下列說法正確的是( 。
A.L1的電阻小于L2的電阻
B.兩燈串聯在電路中L2較亮
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6.2010年6月1日,我國對空調產品實行新的能效國家標準,將能效分為1、2、3三個等級,等級1表示產品最節(jié)能,等級2表示產品比較節(jié)能,等級3表示產品的能效為我國市場的平均水平.如圖所示為A、B兩臺家用空調的能效標識.
(1)空調在夏天使用時,怎樣做更節(jié)能?(說出一種方法)
(2)按照圖中所給的輸入功率,求出空調A在220V電壓下工作時的電流大小?
(3)若每臺空調一年均使用1000h,求出使用一年,空調A比空調B節(jié)約多少電能?這些電能可供一盞額定功率為40W的日光燈正常工作多長時間?

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12.如圖所示,在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,凸透鏡在光具座上的位置保持不變,凸透鏡的焦距為10cm.

(1)小華實驗中發(fā)現,隨著蠟燭的燃燒,光屏上依然得到燭焰清晰的像,但光屏上像的位置卻偏高,為了使像仍成在光屏的中央,則應向下調節(jié)凸透鏡.
(2)小華調整后,如圖1,燭焰恰好在光屏上成清晰的像,投影儀就是利用此成像原理制成的(選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機”).若固定凸透鏡的位置不動,將蠟燭向左移動少許,則應將光屏向左(選填“左”或“右”)移動才能再次在光屏上成清晰的像,此時像的大小比剛才的要小些.
(3)透鏡位置不變,小明將蠟燭移到標尺45cm處,此時應站在透鏡右(選填“左”或“右”)一側觀察蠟燭的像,當觀察到像時有(選填“有”或“沒有)光進入人眼.
(4)小明又將蠟燭放在10cm刻度線處,調整光屏使光屏上成清晰的像,然后拿來一只眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間,且靠近凸透鏡.結果光屏上原來清晰的像變模糊了,他只將光屏向遠離凸透鏡的方向移動了適當距離時,又觀察到清晰的像,由此分析,還可以只將蠟燭向遠離(選填“遠離”或“靠近”)凸透鏡的方向移動適當距離也能觀察到清晰的像,顯然這是近視(選填“近視”或“遠視”)眼鏡.
(5)為了粗測凸透鏡的焦距,小明在上午第二節(jié)課后(9:30左右),將凸透鏡與水平地面平行放置,調節(jié)凸透鏡到地面的距離,直至地面上出現一個最小的亮點,小明認為此點就是凸透鏡焦點的位置.旁邊的同學卻告訴他,這個亮點不是凸透鏡的焦點位置,其理由是太陽光與透鏡的主光軸不平行.
(6)小芳用9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源,又用同樣的白色方格板做成光屏,實驗使用的凸透鏡焦距為10cm,實驗裝置如圖2所示.同學們對小芳使用的實驗裝置進行如下評價,其中錯誤的是D
A.與燭焰相比,實驗使用的光源不會晃動,光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B.光源鑲嵌在白色方格板上,用同樣的白色方格板做光屏,便于比較像與物的大小
C.零刻度線刻在光具座標尺的中央,可直接測出物距和像距
D.若凸透鏡的焦距未知,則利用此實驗裝置不能測量凸透鏡的焦距
(7)光源“F”放在15cm處,其大小如圖3(A)所示,凸透鏡固定在光具座零刻度線上.如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住,則光屏上所成的像D.

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