4．小麗同學(xué)在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，實驗裝置如圖所示，將焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻線處且位置保持不變，將點燃的蠟燭、光屏靠近凸透鏡，調(diào)節(jié)燭焰、光屏、凸透鏡的高度，使三者中心等高．
（1）蠟燭位于光具座上10cm刻度線處，光屏位于光具座上90cm刻度線處．保持光屏位置不變，為了在光屏上得到燭焰清晰的像，應(yīng)當將蠟燭向靠近凸透鏡的方向移動（選填“遠離”或“靠近”）；
（2）當蠟燭移動到光具座上25cm刻線處，小麗將光屏移到某一位置時，光屏上呈現(xiàn)燭焰清晰的像，這一實驗現(xiàn)象可以說明照相機的成像特點（選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”）．

分析 為了使像成在光屏的中央，需調(diào)節(jié)燭焰的中心、透鏡的光心和光屏的中心在同一水平高度上；
根據(jù)凸透鏡成像的三種情況和應(yīng)用進行判斷：
u＞2f，成倒立、縮小的實像，應(yīng)用于照相機和攝像機．
2f＞u＞f，成倒立、放大的實像，應(yīng)用于幻燈機和投影儀．
u＜f，成正立、放大的虛像，應(yīng)用于放大鏡和老花鏡．

解答 解：為了使像成在光屏的中央，需調(diào)節(jié)燭焰的中心、透鏡的光心和光屏的中心在同一水平高度上；
（1）已知凸透鏡的焦距為10cm，凸透鏡的位置在50cm處；
光屏位于光具座上90cm刻度線處時，v=90cm-50cm=40cm，即v＞2f，成倒立、放大的實像；此時物體應(yīng)在焦距與二倍焦距之間，即光屏應(yīng)在30cm～40cm的刻度范圍內(nèi)；所以應(yīng)將蠟燭向靠近凸透鏡的方向移動；
（2）當蠟燭移動到光具座上25cm刻線處，物距u=50cm-25cm=25cm，凸透鏡的焦距是10cm，u＞2f，成倒立、縮小的實像，應(yīng)用于照相機．
故答案為：中心；（1）靠近；（2）照相機．

點評 此題主要考查的知識點有兩個：一是凸透鏡的成像規(guī)律；二是凸透鏡成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用．充分體現(xiàn)了物理來源于生活，服務(wù)于社會的新課程理念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實驗中：

（1）為了探究電流通過電阻產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計了甲圖裝置，在燒瓶內(nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計，該實驗通過比較溫度計示數(shù)變化來判斷相同時間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少，下面的探究實驗中，也是采用這種研究方法的是A．（圖中燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量相等的煤油）
A．通過泡沫塑料凹陷的程度來知道壓力作用效果的大小
B．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
C．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻
（2）若要探究電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，可選擇乙圖中B（選填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻串聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．
（3）小明提議利用上述實驗裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他應(yīng)選擇乙圖中A（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián)，并將其中一燒瓶中的液體換成相同質(zhì)量的水．水和煤油吸熱的多少是通過加熱時間來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．我市某中學(xué)有一個“溫度計探究合實踐活動小組，開展了有關(guān)溫度計的專題探究．他們通過查閱資料得知17世紀時，意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計過一種溫度計，其結(jié)構(gòu)為：一根麥稈粗細的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測出相應(yīng)的環(huán)境溫度．為了探究“伽利略溫度計”的工作過程，課題小組的同學(xué)按照資料中描述，自制了如圖所示的測溫裝置，圖中A為一個小塑料瓶，B為飲料吸管，通過一個軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個大水槽中，使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h．經(jīng)過討論，課題組精心設(shè)計了一份實驗方案，并認真地進行實驗探究：
（1）在不同溫度下，課題組分別測出了對應(yīng)的水柱高度h，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，可得出結(jié)論：
溫度（℃）171921232527
高度h（cm）30.024.919.714.69.44.2
相鄰高度的高度差△h（cm）5.15.25.15.25.2
①水柱高度h隨溫度的升高而降低（填升高、降低或不變）；
②若在不同的高度，吸管上刻有對應(yīng)的溫度值，則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看，上面的數(shù)值要�。ㄌ睿捍�、小、無法確定）；
③若對應(yīng)的水柱高為40.3厘米，則此時所對應(yīng)的溫度是13℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．閱讀短文，回答文后問題：不倒的奧秘
    支持面上物體的穩(wěn)定程度叫做穩(wěn)度．小明觀察到電風(fēng)扇、落地?zé)舻榷加袀�大而重的底座，使它們不易翻倒．進而他提出兩個猜想：①物體的德度可能與物體重心高低有關(guān)；②物體的穩(wěn)度可能與接觸面積大小有關(guān)．
    如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？他發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾鈄相同的角度時，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說明其穩(wěn)度較小，于是，他將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點轉(zhuǎn)動，通過觀察物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大�。ㄎ矬w不滑動），來比較物體穩(wěn)度的大小，如圖所示，為了驗證猜想①，他將三塊相同的橡皮泥分別固定在三個相同的物體的底部、中部和底部，其重心位置如圖甲中a、b、c所示，實驗時，將它們依次放在木板上，分別記下讓它們剛好翻倒時，木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大小．實驗記錄如表．
實驗次數(shù)123
重心離支持面高度低中高
物體剛好翻倒時 木板轉(zhuǎn)過的角度大較大小
在驗證猜想②之前，他想到照相機的三腳架與地面的接觸面積不變，支得越開卻越穩(wěn)．于是，他調(diào)整思路，找來一塊木板和四根相同的木棒，組成圖乙所示裝置，將四根木棒由內(nèi)向外移動時，裝置的穩(wěn)度不斷增大．
（1）圓柱體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ越大，反映圓柱體的穩(wěn)度越大（大/�。�
（2）物體的重心越高，其穩(wěn)度越�。ㄔ酱�/越�。�
（3）乙圖所示實驗表明穩(wěn)度與支撐面積有關(guān)．
（4）依據(jù)以上結(jié)論，下列說法合理的是B
A．卡車裝貨物時，應(yīng)把重的貨物裝在上層可使貨物不易翻倒
B．乘車時，兩腳分開站得更穩(wěn)
C．丙圖中不倒翁是通過是通過増大接觸面積來提高穩(wěn)度的
D．一塊長方體磚塊豎放比平放更穩(wěn)定
（5）小明在測液體密度時，設(shè)計了如下實驗步驟：
①用天平測出空量筒的質(zhì)量；
②往量筒中倒入適量的鹽水，測出鹽水的體積；
③用天平測出量筒和鹽水的總質(zhì)量．
小明認為這種方法比老師設(shè)計的實驗方案操作更簡單．你認為他的方案有何不足之處：量筒易翻倒摔壞．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．一凸透鏡焦距為8cm，若將物體放在此透鏡前12cm處，可得到（　�。�
A．倒立、等大的實像B．倒立、縮小的實像C．倒立、放大的實像D．正立、放大的虛像

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．某小組同學(xué)探究運動球體所受空氣的阻力大小與哪些因素有關(guān)，他們選用若干重力、橫截面積不同的光滑小球放在水平面上，利用吹風(fēng)機控制風(fēng)速．向小球吹風(fēng)，當小球靜止時，觀察并記錄輕質(zhì)彈簧被小球壓縮的距離，實驗方法如圖所示，實驗數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中．
表一
實驗序號重力（牛）風(fēng)速（米/秒）橫截面積（米2）彈簧被壓縮距離（厘米）
1110.12
2210.12
3310.12
表二
實驗序號重力（牛）風(fēng)速（米/秒）橫截面積（米2）彈簧被壓縮距離（厘米）
4110.12
5110.24
6110.36
①如圖是吹風(fēng)機向左吹風(fēng)時，小球相當于在風(fēng)中向右（選填“左”或“右”）運動．
②實驗中，他們是通過彈簧被壓縮距離來反映小球所受阻力大�。�
③分析比較表一的實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得初步結(jié)論：當運動小球的橫截面積和速度均相同時，小球所受空氣阻力與小球重力無關(guān)．
④分析比較表二的實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得初步結(jié)論：當運動小球的速度相同時，小球的橫截面積越大，小球所受空氣阻力也越大．
⑤完成上述實驗后，該小組同學(xué)猜想：運動球體所受空氣阻力還可能跟物體的運動速度有關(guān)．為了利用現(xiàn)有器材驗證這一猜想，請你在表三中填寫實驗前應(yīng)該預(yù)設(shè)的數(shù)據(jù)，以體現(xiàn)實驗方案．
表三
實驗序號重力（牛）風(fēng)速（米/秒）橫截面積（米2）彈簧被壓縮距離（厘米）
71
81
91

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．（1）當一束光與鏡面成30°角入射時，反射光與入射光的夾角是120°．我們能從不同方向看到一朵花，這是由于光在花朵表面發(fā)生了漫反射．
（2）如圖所示，凸透鏡焦距為f，燭焰在圖示位置時恰能在光屏上成清晰的像，則成的是倒立（選填“正立”或“倒立”）的像．現(xiàn)將蠟燭沿主光軸向某一方向移動2f的距離，移動蠟燭的同時移動光屏，使燭焰始終能在光屏上成清晰的像．則光屏上的像一直變�。ㄟx填“一直變大”、“一直變小”或“先變小后變大”）．若在圖示凸透鏡與蠟燭之間加一凹透鏡（置于凸透鏡附近），則燭焰的像將成在光屏后（選填“上”、“前”或“后”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，選用的實驗器材如圖所示．

（1）小明同學(xué)按圖所示的裝置放好蠟燭和凸透鏡后，左右移動光屏始終得不到燭焰完整的像，其原因是燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心沒有放在同一高度上．
（2）該同學(xué)作了適當調(diào)整后，按要求進行觀察和測量，并將觀測情況記錄在表中．
實驗序號物距u/cm像距v/cm像的性質(zhì)
l3015倒立縮小的實像
22516.7
32020倒立的實像
415倒立放大的實像
55\正立放大的虛像
①實驗序號2中所成像的性質(zhì)為倒立（選填“倒立”或“正立”）縮小的實像；實驗序號3所成像為等大（選填“放大”、“縮小”或“等大”）倒立的實像；實驗序號5的成像特點，生活中常用的放大鏡就是利用這個原理制成的．
②實驗序號4中的像距為30cm．
（3）當燭焰從遠處向凸透鏡靠近時，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向遠離（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡的方向移動．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示是一款驅(qū)狗器，只要將超聲波的喇叭指向附近的狗狗，使其耳朵感到不舒服，狗狗便會離開，這說明超聲波（　　）
A．穿透能力強B．傳播距離遠C．能傳遞信息D．能傳遞能量

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