如圖所示，不會造成觸電事故的是（　�。�
分析：安全用電的基本原則是不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體．
解答：解：A、拔掉插頭避免了接觸燈口是的觸電危險，符合題目要求；
B、兩手分別接觸火線和零線，使得兩臂之間存在電壓，會造成觸電，不符合題目要求；
C、因為水是導(dǎo)體，所以用濕抹布接觸正在工作的用電器易造成觸電事故，不符合題目要求；
D、站在燈泡兩端的鳥，兩爪之間存在電壓，故易造成觸電事故，不符合題目要求；
故選A．
點評：補(bǔ)充：不損壞電器設(shè)備中絕緣體，不潮濕環(huán)境下帶電作業(yè)，一般作業(yè)應(yīng)穿絕緣靴或站在絕緣臺上．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?景德鎮(zhèn)二模）才俊同學(xué)欲用電流表測兩個小燈泡并聯(lián)后干路中的電流，連接的電路如圖1所示．
（1）當(dāng)才俊連好電路，他正想合上開關(guān)開始測量時，哲一同學(xué)發(fā)現(xiàn)其電路有錯誤，提示他如果合上開關(guān)，將出現(xiàn)
短路
短路
現(xiàn)象，除了兩只燈都不亮以外，還會造成
燒壞電流表
燒壞電流表
的不良后果．
（2）聰明的才俊同學(xué)醒悟過來，只拆除了一根導(dǎo)線的一個接線頭，換接在另一個接線柱上就成了正確電路．請你在圖中將才俊同學(xué)糾正好的那根線接好，并在要拆除的那根線頭上打上“×”號．
（3）當(dāng)閉合開關(guān)試觸時，發(fā)現(xiàn)電流表指針的偏轉(zhuǎn)如圖2（a）所示，為了提高準(zhǔn)確度，接下來的操作是：斷開開關(guān)，將電流表的量程改用
0～0.6A
0～0.6A
．

（4）正確測出電路中的電流如圖2（b）所示，則該處電流大小是
0.42
0.42
A．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖1是小明探究串聯(lián)電路電流特點的實驗電路圖：
（1）小明最好選擇兩個小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是
不相同
不相同
的．（相同/不相同）．
（2）小明連電路時把一只開關(guān)和兩個小燈泡連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L2就亮了，但L1沒亮．他在實驗操作中不當(dāng)之處是：
連接實物圖前，開關(guān)沒有斷開
連接實物圖前，開關(guān)沒有斷開
．
實驗時L1沒亮的原因可能是
C
C

A．通過燈泡L1的電流比L2中的電流小    B．燈泡的燈絲斷了
C．該小燈泡燈座處可能短路了    　　　  D．燈泡靠近電源負(fù)極
（3）下表是小明實驗中測得的三組數(shù)據(jù)：由表格數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：
串聯(lián)電路中，電流處處相等
串聯(lián)電路中，電流處處相等
．

實驗序號 電流表的位置 A B C
1 電流I/A 0.3 0.3 0.3
2 電流I/A 0.4 0.4 0.4
3 電流I/A 0.2 0.2 0.2
（4）甲、乙兩同學(xué)在做實驗時，閉合開關(guān)前，電流表的指針均指在零刻度處；當(dāng)閉合開關(guān)試觸時，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖2甲、乙所示的兩種情況．請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題？（填在下面橫線上）
甲：
電流表的正負(fù)接線柱接反
電流表的正負(fù)接線柱接反
．
乙：
電流表的量程選擇太大
電流表的量程選擇太大
．
（5）該同學(xué)實驗結(jié)束后，把兩個小燈泡串聯(lián)接入電路，研究串聯(lián)電路的特點：
①開關(guān)閉合并且兩燈都發(fā)光時，取下其中一個燈，可觀察到
A
A

A．另一個燈熄滅
B．另一個燈如與電源正極相連，仍亮
C．另一個燈如與電源負(fù)極相連，仍亮
②在正常工作的串聯(lián)電路中再串聯(lián)一個小燈，閉合開關(guān)后，則
A
A

A．原燈的亮度變暗            B．原燈的亮度變亮
C．原燈的亮度不變            D．會造成短路．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖：
（1）實驗中，選擇兩個小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是
不相同
不相同
的（填“相同”或“不相同”）．
電流表的位置 a b c
電流I/A 0.3 0.3 1.5
（2）表是某同學(xué)在實驗中測得的數(shù)據(jù)：指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯誤的數(shù)值是
1.5A
1.5A
，造成錯誤的原因是
用了較小的量程，而讀數(shù)時卻誤讀了較大的量程
用了較小的量程，而讀數(shù)時卻誤讀了較大的量程
．
（3）實驗的不足之處是：
只做一次實驗，得出結(jié)論有些特殊
只做一次實驗，得出結(jié)論有些特殊
．
（4）實驗的改進(jìn)方法是：
換幾個不同的小燈泡，再做幾組實驗，然后得出結(jié)論
換幾個不同的小燈泡，再做幾組實驗，然后得出結(jié)論
．
（5）甲、乙兩位同學(xué)在分組實驗中，閉合開關(guān)前，他們的電流表指針均指在零刻度處． 當(dāng)閉合開關(guān)試觸時，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲、乙所示的三種情況．請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題，會發(fā)生什么危害，請寫在下面．
甲存在的問題：
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
危害是：
損壞電流表
損壞電流表
；
乙存在的問題：
量程太小
量程太小
．

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科目：初中物理 來源：0119 月考題 題型：探究題

如圖1是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖：
（1）實驗中，選擇兩個小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是_________的（填“相同”或“不相同”）。
（2）下表是某同學(xué)在實驗中測得的數(shù)據(jù)：指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯誤的數(shù)值是___________，造成錯誤的原因是_____________________。 
（3）實驗的不足之處是：________________________________________。
（4）實驗的改進(jìn)方法是：_________________________________________。
（5）甲、乙兩位同學(xué)在分組實驗中，閉合開關(guān)前，他們的電流表指針均指在零刻度處。 當(dāng)閉合開關(guān)試觸時，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖2甲、乙所示的三種情況. 請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題，會發(fā)生什么危害，請寫在下面的橫線上。
甲存在的問題：_________________________________，
危害是：_______________________________________；
乙存在的問題：_________________________________，

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科目：初中物理 來源：2009年江西省景德鎮(zhèn)市九年級第二次質(zhì)量檢查物理試卷（解析版） 題型：解答題

才俊同學(xué)欲用電流表測兩個小燈泡并聯(lián)后干路中的電流，連接的電路如圖1所示．
（1）當(dāng)才俊連好電路，他正想合上開關(guān)開始測量時，哲一同學(xué)發(fā)現(xiàn)其電路有錯誤，提示他如果合上開關(guān)，將出現(xiàn)______現(xiàn)象，除了兩只燈都不亮以外，還會造成______的不良后果．
（2）聰明的才俊同學(xué)醒悟過來，只拆除了一根導(dǎo)線的一個接線頭，換接在另一個接線柱上就成了正確電路．請你在圖中將才俊同學(xué)糾正好的那根線接好，并在要拆除的那根線頭上打上“×”號．
（3）當(dāng)閉合開關(guān)試觸時，發(fā)現(xiàn)電流表指針的偏轉(zhuǎn)如圖2（a）所示，為了提高準(zhǔn)確度，接下來的操作是：斷開開關(guān)，將電流表的量程改用______．

（4）正確測出電路中的電流如圖2（b）所示，則該處電流大小是______A．

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