11．下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體，受到的一定不是平衡力
B．游船在水上行駛時(shí)，坐在船上的游客相對(duì)于船是靜止的
C．運(yùn)動(dòng)員加速跑步時(shí)，腳蹬地面的力大于地面對(duì)腳的作用力
D．人推木箱沒(méi)有推動(dòng)，是因?yàn)槿藢?duì)木箱的推力小于地面對(duì)木箱的摩擦力

分析 （1）物體受平衡力，則物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；若物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，則物體一定受非平衡力的作用；
（2）物體相對(duì)于參照物位置不變，則為靜止，否則為運(yùn)動(dòng)；
（3）運(yùn)動(dòng)員加速跑步時(shí)，腳蹬地面的力大于地面對(duì)腳的作用；
（4）物體在不受力時(shí)，總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，而物體受平衡力時(shí)，也會(huì)保持這兩種狀態(tài)．

解答 解：A、正在做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)方向不斷改變，所受的一定不是平衡力，故A正確；
B、坐在船上的游客相對(duì)于船位置不變，是靜止的；故B正確；
C、運(yùn)動(dòng)員加速跑步時(shí)，腳蹬地面的力等于地面對(duì)腳的作用力，是一對(duì)相互作用力，故C錯(cuò)誤；
D、人推木箱沒(méi)有推動(dòng)，處于靜止?fàn)顟B(tài)，說(shuō)明人對(duì)木箱的推力等于地面對(duì)木箱的摩擦力，故D錯(cuò)誤．
故選AB．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，平衡力、相互作用力、重力和支持力的有關(guān)知識(shí)，是力學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)先后采用如圖所示的甲、乙兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．她將兩段電阻絲R1、R2分別封閉在兩個(gè)相同的燒瓶中（R1＜R2），用玻璃管將燒瓶分別與相同的氣球相連，兩次實(shí)驗(yàn)電源電壓不變．
（1）要探究通電時(shí)間和通電電流大小相同時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，應(yīng)選擇裝置甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．（選填“甲”或“乙”）

（2）比較相同時(shí)間里氣球A與氣球C體積變化情況，可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系．
（3）小明用氣球替代溫度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你對(duì)此的評(píng)價(jià)是通過(guò)氣體的熱脹冷縮，氣球能更直觀(guān)熱量的多少，但不能測(cè)出準(zhǔn)確的溫度；溫度計(jì)能準(zhǔn)確測(cè)出溫度的變化值，更適用于液體溫度變化的測(cè)量，各有優(yōu)缺點(diǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，如圖甲所示電源電壓是3V，小燈泡的額定電壓是2.5V．

（1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，將甲圖所示的實(shí)驗(yàn)電路連接完整，導(dǎo)線(xiàn)不能交叉．
（2）在正確連接好電路后，要先將滑動(dòng)變阻器滑片P移至B（選填“A”或“B”）端后，開(kāi)關(guān)才能閉合；實(shí)驗(yàn)中若發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表示數(shù)接近于3V，原因可能是燈泡斷路．
（3）圖乙是b根據(jù)實(shí)驗(yàn)繪制成的小燈泡的I-U圖象．當(dāng)滑片P在某位置時(shí)，電壓表示數(shù)為1V，燈泡比正常發(fā)光時(shí)較暗（選填“較暗”或“較亮”）；要使燈泡正常發(fā)光，應(yīng)將滑片P向A（選填“A”或“B”）端移動(dòng)，燈泡的額定功率為0.5W．
（4）圖象b不是一條直線(xiàn)（如圖象a）的原因是燈絲電阻隨溫度的升高而增大．
（5）仔細(xì)分析圖象b，可看出實(shí)驗(yàn)的不足之處是：實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該測(cè)量燈泡兩端的電壓大于額定電壓時(shí)燈泡的亮度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖所示是“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）小剛在組裝實(shí)驗(yàn)裝置的過(guò)程中意識(shí)到，懸掛溫度計(jì)的鐵桿位置很重要，鐵桿位置過(guò)高或過(guò)低會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)中對(duì)水溫的測(cè)量．
（2）小剛在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，判斷水是否已經(jīng)發(fā)生了沸騰的根據(jù)是：A（填“A”或“B”）
A．觀(guān)察到的現(xiàn)象   B．溫度計(jì)的示數(shù)
（3）小剛完成實(shí)驗(yàn)后，注意到只有小強(qiáng)還沒(méi)有完成實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，小強(qiáng)沒(méi)有使用燒杯蓋，小剛經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為，燒杯蓋在本實(shí)驗(yàn)中的作用是減慢水的內(nèi)能的散失，從而縮短了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間．
（4）小剛還發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)裝置相同和組織正確的情況下，各組完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間也不一樣，他又提出了進(jìn)一步縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間的兩個(gè)建議：一個(gè)是減少燒杯中水的質(zhì)量，二是提高燒杯中水的初溫，如果你要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在采取小剛的建議時(shí)，要注意哪些問(wèn)題？寫(xiě)出其中的一個(gè)并說(shuō)出你的理由．減少燒杯中水的質(zhì)量時(shí)，水量不宜過(guò)少，應(yīng)能沒(méi)過(guò)溫度計(jì)的玻璃泡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列生產(chǎn)、生活中的做法不正確的是（　　）
A．用熟石灰改良酸性土壤B．用氯化鈉消除公路上的積雪
C．戴耳罩防止噪聲的產(chǎn)生D．給門(mén)合頁(yè)加潤(rùn)滑油減小摩擦

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

16．補(bǔ)全下列光路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列防止發(fā)生事故或處理事故的措施中不正確的是（　�。�
A．有金屬外殼的家用電器，其外殼一定要接地
B．將氫氧化鈉溶液不慎濺到皮膚上，先用水沖洗，再涂上稀鹽酸
C．汽車(chē)超載后，慣性增大，不易停下來(lái)，易發(fā)生事故，要嚴(yán)禁超載
D．電器失火時(shí)，先切斷電源，再用干粉滅火器滅火

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．生活中處處有科學(xué)．請(qǐng)用所學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題．
（1）開(kāi)發(fā)利用核能是解決能源危機(jī)的方法之一，如核電站發(fā)電．產(chǎn)生核能的另一條途徑是：在超高溫下，使質(zhì)量較小的原子核結(jié)合成質(zhì)量較大的新核，同時(shí)釋放出巨大的能量，這一過(guò)程稱(chēng)為核聚變．
（2）現(xiàn)在樂(lè)清許多市民騎公共自行車(chē)上下班．自行車(chē)中控制前輪轉(zhuǎn)向的車(chē)把屬于簡(jiǎn)單機(jī)械中的省力杠桿．自行車(chē)勻速上坡時(shí)，自行車(chē)的機(jī)械能如何變化？變大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖所示眼睛是眼球的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)補(bǔ)充缺少部分的名稱(chēng)：
（1）視網(wǎng)膜；（2）晶狀體；
（3）睫狀體．

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