如測圖1-4所示，兩支相同的試管甲和乙，管內(nèi)盛有相等質(zhì)量的不同液體，甲管豎直放置，乙管傾斜放置，但兩管的液面相平，即液面到管底的高度h相等，則兩管中液體對管底的壓強(qiáng)和的大小關(guān)系是

[　　]

A．
B．
C．
D．以上三種情況都有可能
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

每年的五月上旬，撫州市所有的九年級學(xué)生都要進(jìn)行中考物理實(shí)驗操作考試．老師在課堂上準(zhǔn)備了所需的實(shí)驗器材，請同學(xué)們上臺演示．
①小明利用彈簧測力計測鐵塊的重力，選取的彈簧測力計如圖1甲，則他最多能稱量的鐵塊重力不能超過
5
5
N，如圖1乙所示，則鐵塊的重力是
1.6
1.6
N．
②瑞瑞同學(xué)用秒表測得李華同學(xué)“用天平測水的質(zhì)量”實(shí)驗所用的時間，如圖2，李華同學(xué)所用的時間是
5
5
min
37.5
37.5
s．
③如圖3所示，宋佳同學(xué)用毫米刻度尺測量木塊的長度，其中正確的操作是
乙
乙
圖．
④小菲同學(xué)在探究電流與電壓關(guān)系時，檢查儀器時發(fā)現(xiàn)電流表如圖4所示，電流表出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
正負(fù)極接線柱接反了
正負(fù)極接線柱接反了
．糾正錯誤后測得電路中的電流為0.52A．請你在如圖5中所示電流表的示意圖中，用筆畫線標(biāo)出此時電流表的量程和指針?biāo)傅奈恢茫谑褂秒妷罕頊y量時由于不知電路中電源電壓大小，應(yīng)采用試觸法，試觸
0～15V
0～15V
量程，如果指針偏轉(zhuǎn)角度較小時需改用
0-3V
0-3V
量程．（兩空均填“0-3V”或“0-15V”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?成都）兩個小組在實(shí)驗室分別做兩個電學(xué)實(shí)驗，可選器材有：干電池兩節(jié)、開關(guān)、滑動變阻器（標(biāo)有20Ω字樣）、電流表（0～0.6A，0～3A兩個量程）、電壓表（0～3V，0～15V兩個量程）、導(dǎo)線若干．
  小組一圖1甲所示的實(shí)驗電路，測量一個標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率．
  （1）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表示數(shù)都較小，小燈泡不發(fā)光，其原因可能是（　　）
A、燈泡L短路  B、燈泡L斷路  C、變阻器斷路  D、變阻器接入電路的阻值過大
  （2）調(diào)節(jié)滑片P的位置，當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V時，電流表示數(shù)如圖1乙所示，該燈泡的額定功率為
0.7
0.7
W．
  小組二連接了與小組一相似的電路，但用一個約為5～15Ω電阻替換了燈泡，實(shí)驗?zāi)康氖怯梅卜y該電阻的阻值R．
  （3）請在圖2中用筆畫線將電路連接完整．
  （4）小組二在完成實(shí)驗后，組員小宇想嘗試測量從家里帶來的一只電阻的阻值RX（約300Ω左右）．他們使用現(xiàn)有器材，仍用伏安法進(jìn)行測量，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)太小，無法準(zhǔn)確讀出電流大小，沒能測出RX．
  ①按圖3連接電路，閉合開關(guān)，移動滑片P至a端，記下電壓表示數(shù)為U1；
  ②移動滑片P至b端，記下電壓表示數(shù)為U2；
  ③計算出：RX=
U1
U2-U1
R0
U1
U2-U1
R0
（用字母R0、U1、U2表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究水的沸騰特點(diǎn)”活動中，小明組裝好實(shí)驗裝置，并進(jìn)行了實(shí)驗．
（1）如圖1甲所示，是小明同學(xué)用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖．
①A圖中的操作錯誤是
溫度計的玻璃泡碰到了容器底部
溫度計的玻璃泡碰到了容器底部
；②B圖中的讀數(shù)方法錯誤是
溫度計的玻璃泡離開水
溫度計的玻璃泡離開水
．
（2）當(dāng)水溫升到88℃時，每隔lmin讀一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰3min后停止讀數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如下表：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 88 90 94 96 99 99 99 99
①某次數(shù)據(jù)沒有記錄，當(dāng)時溫度計示數(shù)如上圖丙所示，請將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi)．
②根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖丁的小方格紙上畫出水的溫度隨時間變化的圖象；
③從圖象可以看出水的沸點(diǎn)是
99
99
℃，水在沸騰過程中溫度
不變
不變
（填“升高”、“不變”或“降低”）．
（3）某兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖所示，得到a、b兩種不同圖象的原因是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同．
（4）小明同學(xué)在利用如圖乙所示的裝置做實(shí)驗時，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出可能存在的原因：
水的初溫較低
水的初溫較低
．（答出一種即可）

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