42、如圖所示,是用來研究“動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖.小球在光滑斜面上由靜止開始下滑,到達底端的速度只與起點高度有關(guān),起點越高,到達底端的速度越大,運動小球撞擊停在平面上的木塊后,木塊運動距離越長,說明小球具有動能越大
(1)分析比較實驗甲與實驗乙,可得出結(jié)論:
質(zhì)量一定時,速度越大,動能越大

(2)分析比較實驗乙與實驗丙,可得出結(jié)論:
速度一定時,質(zhì)量越大,動能越大
分析:動能的決定因素有兩個:質(zhì)量和速度,所以應該利用控制變量法去分析解決,當研究動能與某個因素關(guān)系時,應該控制其它因素不變;
此實驗是把小球的動能大小轉(zhuǎn)化為球把木塊推出距離的長短來分析,球把木塊推出的距離長,說明動能大.
解答:解:(1)甲乙兩圖中的球的質(zhì)量相同,所處高度越高的球,把木塊推出的距離越遠,因此可以得出的結(jié)論是:在質(zhì)量一定時,速度越大,動能越大;
(2)由乙丙兩圖可知,兩球的所處的高度相同,但兩球的質(zhì)量不同,所以可以探究動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系;
鋼球的質(zhì)量大于木球的質(zhì)量,鋼球把木塊推出的距離越遠,所以可以得出的結(jié)論是:速度一定時,質(zhì)量越大,動能越大;
故答案為:(1)質(zhì)量一定時,速度越大,動能越大;(2)速度一定時,質(zhì)量越大,動能越大.
點評:解決此類問題時,需要運用控制變量法研究動能大小的決定因素.
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相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

30、如圖所示,是用來研究“動能大小跟哪些因素有關(guān)“的實驗裝置圖.小球在光滑斜面上由靜止開始下滑,到達底端的速度只與起點高度有關(guān),起點越高,到達底端的速度越大,運動小球撞擊停在平面上的木塊后,木塊運動距離越長,說明小球具有動能越大
(1)分析比較實驗甲與實驗乙,
可得出結(jié)論:
在質(zhì)量相同時,速度越大,物體的動能越大

(2)分析比較實驗乙與實驗丙,
可得出結(jié)論:
在速度相同時,質(zhì)量越大,物體的動能越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,是用來研究“動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖.小球在光滑斜面上由靜止開始下滑,到達底端的速度只與起點高度有關(guān),起點越高,到達底端的速度越大,運動小球撞擊停在平面上的木塊后,木塊運動距離越長,說明小球具有動能越大.

(1)分析比較實驗(a)與實驗(b),可得出結(jié)論是
當質(zhì)量相同時,物體的速度越大,動能越大
當質(zhì)量相同時,物體的速度越大,動能越大
實驗中被控制的物理量是
物體的質(zhì)量
物體的質(zhì)量

(2)分析比較實驗(b)與實驗(c),可得出結(jié)論
當速度相同時,物體的質(zhì)量越大,動能越大
當速度相同時,物體的質(zhì)量越大,動能越大
實驗中被控制的物理量是
物體到達水平面的速度
物體到達水平面的速度

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科目:初中物理 來源:新課標版八年級物理透鏡及其應用專項訓練(全國) 題型:選擇題

 如圖所示的是用來研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗裝置示意圖(光屏未畫出),當蠟燭和透鏡放在圖示位置時,通過移動光屏,可以在光屏上得到與物體等大的像。若透鏡位置不變,將蠟燭移動到30cm刻度線處,則                                             (    )

A. 移動光屏,可以在光屏上得到倒立放大的像

B. 移動光屏,可以在光屏上得到倒立縮小的像

C. 移動光屏,可以在光屏上得到正立放大的像

D. 不論如何移動光屏,都不能在光屏上得到清晰的像

 

 

 

 

 

 

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科目:初中物理 來源:北京八年級物理 題型:選擇題

 如圖所示的是用來研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗裝置示意圖(光屏未畫出),當蠟燭和透鏡放在圖示位置時,通過移動光屏,可以在光屏上得到與物體等大的像。若透鏡位置不變,將蠟燭移動到30cm刻度線處,則                                             (    )

A. 移動光屏,可以在光屏上得到倒立放大的像

B. 移動光屏,可以在光屏上得到倒立縮小的像

C. 移動光屏,可以在光屏上得到正立放大的像

D. 不論如何移動光屏,都不能在光屏上得到清晰的像

 

 

 

 

 

 

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