6.如圖所示的是四位同學(xué)繪制的重力與質(zhì)量之間關(guān)系的圖象,其中正確的是(  )
A.B.C.D.

分析 圖象中,ABD選項的橫軸表示質(zhì)量,縱軸表示重力;C選項的橫軸表示重力,縱軸表示質(zhì)量根據(jù)重力和質(zhì)量的關(guān)系作出解答.

解答 解:
A、B、D、重力和質(zhì)量成正比,當(dāng)質(zhì)量為零時,重力也是零,所以重力和質(zhì)量的關(guān)系圖象是一條過原點的直線.故A、D錯誤,B正確;
C、物體受到的重力與質(zhì)量成正比,也就是重力隨質(zhì)量而變化.故C錯誤.
故選B.

點評 此題考查的是重力和質(zhì)量的關(guān)系圖象,圖象是我們獲得知識的一個重要途徑.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.下面是小明在做杠桿平衡實驗時測得的三組數(shù)據(jù),請在表格的空白處再設(shè)計兩項內(nèi)容,并將計算結(jié)果填上,然后得出杠桿平衡的條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2).
實驗次數(shù)動力
F1/N
動力臂
L1/cm
阻力
F2/N
阻力臂
L2/cm
125110
23629
341085

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于“分子”的說法中錯誤的是( 。
A.一切物質(zhì)都是由分子等微小微粒構(gòu)成的
B.擴散現(xiàn)象說明分子在不停息地運動
C.固體很難壓縮說明分子間沒有空隙
D.分子肉眼不可見,但可以借助宏觀現(xiàn)象感知分子運動

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.在“用滑動變阻器改變電流強度”的實驗中,圖甲是滑動變阻器的示意圖,圖乙是實驗電路圖.若將線頭M、N分別接到滑動變阻器的接線柱A、C上,當(dāng)滑片P向右(即向B點)移動時,電流表的示數(shù)將減小,電壓表的示數(shù)將減。ㄌ钤龃、減小或不變).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中,連接了如圖所示的實驗裝置.
(1)閉合開關(guān).讓導(dǎo)體ab沿水平方向左右運動,觀察到靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn);若讓導(dǎo)體ab由圖示位置沿豎直方向上下運動,則靈敏電流計的指針不偏轉(zhuǎn)(填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”).說明產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是:閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動.
(2)利用此裝置.探究感應(yīng)電流方向與磁場方向和切割磁感線方向之間的關(guān)系,觀察到的實驗現(xiàn)象記錄如下:
實驗序號磁場方向導(dǎo)體切割磁感線方向靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)方向
向下向右向左
向上向右向右
向下向左向右
向上向左向左
在上述四次實驗中,比較①②(或③④)兩次實驗,可知感應(yīng)電流方向與磁場方向有關(guān);比較①④(或②③)兩次實驗,可知同時改變磁場方向和切割磁感線方向則感應(yīng)電流方向不變.
(3)在探究中還發(fā)現(xiàn),導(dǎo)體ab水平同左(或向右)緩慢運動時,靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)角度較;導(dǎo)體ab水平向左(或向右)快速運動時,靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)角度較大.說明感應(yīng)電流的大小與切割磁感線運動速度有關(guān).
(4)生產(chǎn)生活中此原理重要的應(yīng)用是B.(填選項)
A.電動機    B.發(fā)電機    C.電磁起重機    D.電鈴.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

11.如圖所示,如圖關(guān)于物體運動狀態(tài)圖象的描述中,能說明物體處于平衡狀態(tài)的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.在“測滑輪組機械效率”的實驗中,用同一滑輪組進行了兩次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下:
次數(shù)鉤碼重/N鉤碼上升的高度/cm彈簧測力計的示數(shù)/N彈簧測力計移動的距離/cm
12100.840
2551.520
(1)此實驗所用滑輪的個數(shù)至少是3個,其中動滑輪有2個.
(2)實驗中應(yīng)勻速豎直拉彈簧測力計.
(3)第一次實驗測得滑輪組的機械效率為62.5%,第二次實驗時滑輪組的機械效大于(填“大于”、“小于”或“等于”)第一次的機械效率.
(4)如何改變滑輪組的效率?改變物重.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15. 一輛質(zhì)量為1200kg的汽車陷入泥坑,用圖中所示的滑輪組繞線后將汽車拖出.在此過程中人所用的水平拉力F是600N,10s內(nèi)汽車沿水平方向勻速直線運動4m,從滑輪組中拉出繩端的移動距離為12m.
(1)在圖中,畫出符合上述使用要求的滑輪組繞線及所用拉力F示意圖.
(2)如汽車輪胎與水平泥地的總接觸面積是0.12m2,則汽車對泥地的壓強是多少?
(3)拉力F做功的功率是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示,第1、2、3次實驗裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示.
次數(shù)鉤碼重
G/N
鉤碼上升
高度h/m
有用功
W有/J
測力計
拉力F/N
測力計移動
距離s/m
總功
W總/J
機械
效率η
120.10.20.90.30.2774.1%
240.10.41.60.30.4883.3%
340.11.10.50.55
(1)實驗中應(yīng)沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計,使鉤碼上升.
(2)比較第1次實驗和第2次實驗,可得結(jié)論:使用同樣的滑輪組,提起的鉤碼越重,滑輪組的機械效率越高.
(3)第3次實驗中所做的有用功是0.4J,機械效率是72.7%.
(4)第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多,把同一重物提升相同高度對動滑輪所做的額外功增大(選填“增大”或“減小”),因而,由第2、3次實驗可知:滑輪組的機械效率與動滑輪自重大小有關(guān).
(5)綜合上述結(jié)論,提高機械效率的方法有增大有用功,減小額外功(選填“增大”或“減小”).

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