摩擦力大小與______和______有關(guān)，小明觀察自己家中鋸木頭的鋸，他仔細(xì)觀察這把鋸，發(fā)現(xiàn)了它體現(xiàn)了很多物理道理．鋸的表面比較光滑，目的是通過(guò)______的方法來(lái)______，鋸的相鄰的鋸齒左右分開(kāi)，這樣鋸木頭時(shí)被鋸開(kāi)的縫隙比鋸條的厚度大，這是通過(guò)______壓力來(lái)______，用力壓鋸條，鋸條發(fā)生變形，力撤去以后，鋸條會(huì)恢復(fù)原樣，鋸條的這個(gè)特性叫做______，具有這個(gè)特性的物體還有______．
（1）摩擦力大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，鋸的表面比較光滑，目的是通過(guò)減小接觸面的粗糙程度的方法來(lái)減小摩擦；鋸的相鄰的鋸齒左右分開(kāi)，是通過(guò)減小壓力來(lái)減小摩擦．
（2）鋸條受力形變，撤去力又恢復(fù)原樣的特性叫做彈性，具有彈性的物體還有彈簧和橡皮筋等．
故答案為：壓力；接觸面的粗糙程度；減小接觸面的粗糙程度；減小摩擦；減�。粶p小摩擦；彈性；彈簧；橡皮筋．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?大連）在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度和壓力大小的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：水平桌面一個(gè)；長(zhǎng)木板一個(gè)；帶掛鉤的木塊一個(gè)；彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)；質(zhì)量相等的砝碼足量．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，沿水平方向拉木塊，使木塊在長(zhǎng)木板上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
（2）記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在方格紙上畫(huà)出滑動(dòng)摩擦力f與壓力F的關(guān)系圖象．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456
壓力力F/N2．O3．O4.05.06．O7.0
滑動(dòng)摩捺力f/NO.6O.81.21.51.92.1
接觸面粗糙程度相同
（3）根據(jù)圖象，得出的探究結(jié)論是：
接觸面粗糙程度一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力f與壓力F成正比
接觸面粗糙程度一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力f與壓力F成正比
；
（4）理論上，該實(shí)驗(yàn)次數(shù)越多越好，其好處是：
數(shù)據(jù)越多，得到的兩者關(guān)系越趨近實(shí)際的關(guān)系
數(shù)據(jù)越多，得到的兩者關(guān)系越趨近實(shí)際的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

基本實(shí)驗(yàn)回顧
（1）在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊（如圖1所示），這樣做的目的是研究物體的動(dòng)能大小與
速度
速度
的關(guān)系．
（2）在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中，小紅用如圖2所示的滑輪組分別做了三次實(shí)驗(yàn)，第一次使用塑料滑輪，第二次使用鋁制滑輪，第三次使用鐵制滑輪，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		 物重
G/N		 物體上升的距離h/cm 彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F/N 彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離s/cm 機(jī)械
效率η
1 3 10 1.6 30 62.5%
2 3 10 2 30 50%
3 3 10 2.5 30 40%
這個(gè)實(shí)驗(yàn)使用的測(cè)量工具是
刻度尺
刻度尺
和彈簧測(cè)力計(jì)．從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知：提升同一物體，動(dòng)滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率越
低
低
．
（3）在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
左
左
調(diào)節(jié)（選填：“左”或“右”）．小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的：一是使杠桿的重力的力臂為零，二是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂
．
（4）“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)的目的是：探究當(dāng)物體只受兩個(gè)力作用而處于靜止或
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
狀態(tài)時(shí)，這兩個(gè)力有怎樣的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要記下
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
的示數(shù)．若實(shí)驗(yàn)時(shí)作用在物體上的兩個(gè)力方向相同，則物體
不可能
不可能
處于平衡狀態(tài)（選填：“可能”或“不可能”）．
（5）在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，要沿水平方向勻速拉動(dòng)物體，根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)，你認(rèn)為原因是：
物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，受平衡力的作用，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力等于摩擦力
物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，受平衡力的作用，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力等于摩擦力
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在水平桌面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1.2N，滑動(dòng)摩擦力的大小等于
1.2N
1.2N
，這是利用了
二力平衡條件
二力平衡條件
．實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：A．與壓力大小有關(guān)       B．與接觸面的粗糙程度有關(guān)  C．與接觸面積大小有關(guān)    D．與運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)器材有：a．表面平整的長(zhǎng)木板；b．斜面；c．硬紙板；d．毛巾；e．天平；f．帶鉤的長(zhǎng)方體木塊；g．彈簧測(cè)力計(jì)；h．直尺．
（2）小明在驗(yàn)證猜想A時(shí)，利用如圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論．你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對(duì)嗎？
不對(duì)
不對(duì)
．你的理由：
沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度相同
沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度相同
．
從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：
當(dāng)壓力大小一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
當(dāng)壓力大小一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
．實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了
控制變量法
控制變量法
的研究方法．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 木塊運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N
1 靜止 0.5
2 靜止 0.6
3 加速 0.8
4 勻速 0.7
5 減速 0
（3）小明在驗(yàn)證猜想D時(shí)，將木塊置于水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊（如圖所示），木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如下上表所示（每次木塊與桌面的接觸面相同，對(duì)桌面的壓力相同）．由表可知，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小為
0.7
0.7
N；在第一次試驗(yàn)中，木塊受到的摩擦力的大小為
0.5
0.5
N；在這五次試驗(yàn)中，木塊受到的摩擦力大小應(yīng)該有
3
3
次是相同的．

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科目：初中物理 來(lái)源：2009-2010學(xué)年江蘇省江陰中學(xué)九年級(jí)（下）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的同學(xué)利用如圖甲所示的裝置以及毛巾和一些鉤碼，探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”．他們分別做了三組實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示，圖中的數(shù)字表示實(shí)驗(yàn)序號(hào)．

（1）在實(shí)驗(yàn)中要探究的是滑動(dòng)摩擦力大小與______和______的關(guān)系．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)始終水平拉著木塊運(yùn)動(dòng)，并且數(shù)據(jù)的讀取都是正確的，記錄結(jié)果如表格所示．分析表中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中一次彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不可能等于滑動(dòng)摩擦力的大小，請(qǐng)指出其實(shí)驗(yàn)序號(hào)______．
實(shí)驗(yàn)序號(hào)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)/N
11.6
21.2
31.3
（3）實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，比較難做到的是______，因而彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不一定等于滑動(dòng)摩擦力的大�。�(qǐng)你利用現(xiàn)有器材進(jìn)行改進(jìn)，確保彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大�。畬�(xiě)出你的做法（可配圖說(shuō)明），并指出你這樣改進(jìn)有哪些優(yōu)點(diǎn)______．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗巴拉貢中學(xué)中考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：
試驗(yàn)次數(shù)木塊運(yùn)動(dòng)狀態(tài)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N
1加速0.8
2勻速0.7
3減速
（1）小明將長(zhǎng)方體木塊平放于水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿______方向拉木塊（如圖所示），木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如上表所示（每次木塊與桌面的接觸面相同，對(duì)桌面的壓力相同）．由表知，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小為_(kāi)_____N；在這三次試驗(yàn)中，木塊受到的摩擦力大小應(yīng)該有______次是相同的．
（2）小明接著把長(zhǎng)方體木塊側(cè)放、立放再做了兩次實(shí)驗(yàn)，他是想探究滑動(dòng)摩擦力大小與______是否有關(guān)系．

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