慧慧同學(xué)利用斜面、小車、木塊進(jìn)行了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn).下列對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的分析正確的是( 。
分析:動(dòng)能與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān).由圖示知:此實(shí)驗(yàn)是探究影響動(dòng)能的因素,其中在研究動(dòng)能與質(zhì)量(或速度)的關(guān)系時(shí),要保持速度(或質(zhì)量)不變,采用的研究方法是控制變量法.另外,動(dòng)能的多少、變化不能直接觀察,是通過木塊被推出距離的遠(yuǎn)近間接得到的,采用的是轉(zhuǎn)換法.
解答:解:
A、利用斜面、小車和木塊探究動(dòng)能的決定因素.此選項(xiàng)正確;
B、在研究某一物理量對(duì)動(dòng)能的影響時(shí),需要保持另一物理量不變,采用的是控制變量法;小車將木塊推出的越遠(yuǎn),對(duì)木塊做的功越多,說明小車具有的動(dòng)能越多,采用的是轉(zhuǎn)換法.此選項(xiàng)不正確;
C、動(dòng)能的多少不能直接判斷,但木塊移動(dòng)的距離能夠直接觀察,所以可以通過木塊被推動(dòng)的遠(yuǎn)近判斷動(dòng)能的多少.此選項(xiàng)正確;
D、在探究速度對(duì)動(dòng)能的影響時(shí),要保持質(zhì)量一定,質(zhì)量不確定,動(dòng)能無法準(zhǔn)確比較.此選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選A、C.
點(diǎn)評(píng):本實(shí)驗(yàn)的探究過程體現(xiàn)了兩種基本的研究方法:控制變量法和轉(zhuǎn)換法.在探究過程中特別要注意控制變量法的規(guī)范應(yīng)用.
解本題的關(guān)鍵是要區(qū)分轉(zhuǎn)換法與等效替代法的區(qū)別.
轉(zhuǎn)換法:一些看不見,摸不著的物理現(xiàn)象,不好直接認(rèn)識(shí)它,我們常根據(jù)它們表現(xiàn)出來的看的見、摸的著的現(xiàn)象來間接認(rèn)識(shí)它們.如根據(jù)電流的熱效應(yīng)來認(rèn)識(shí)電流大小,根據(jù)磁場對(duì)磁體有力的作用來認(rèn)識(shí)磁場等.
等效法:在研究物理問題時(shí),有時(shí)為了使問題簡化,常用一個(gè)物理量來代替其他所有物理量,但不會(huì)改變物理效果.如用合力替代各個(gè)分力,用總電阻替代各部分電阻,浮力替代液體對(duì)物體的各個(gè)壓力等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

慧慧同學(xué)利用斜面、小車、木塊進(jìn)行了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn).下列對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的分析正確的是( 。

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科目:初中物理 來源:2012年江西省吉安市文山學(xué)校物理期中試卷(解析版) 題型:選擇題

慧慧同學(xué)利用斜面、小車、木塊進(jìn)行了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn).下列對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的分析正確的是( )

A.探究的問題:動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)
B.探究的方法:等效替代法
C.探究過程分析:通過觀察木塊被推的遠(yuǎn)近來判斷小車的動(dòng)能大小
D.探究的結(jié)論:速度大的物體其動(dòng)能一定大

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科目:初中物理 來源:2012年江西省中考物理模擬試卷(六)(解析版) 題型:選擇題

慧慧同學(xué)利用斜面、小車、木塊進(jìn)行了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn).下列對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的分析正確的是( )

A.探究的問題:動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)
B.探究的方法:控制變量法與轉(zhuǎn)換法
C.探究過程分析:通過觀察木塊被推的遠(yuǎn)近情況來判斷小車的動(dòng)能大小
D.探究的結(jié)論:物體的速度越大,動(dòng)能就越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

慧慧同學(xué)利用斜面、小車、木塊進(jìn)行了如圖8所示的探究實(shí)驗(yàn).下列對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的分析正確的是【    】

A.探究的問題:動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)

B.探究的方法:等效替代法

C.探究過程分析:通過觀察木塊被推的遠(yuǎn)近來判斷小車的動(dòng)能大小

D.探究的結(jié)論:速度大的物體其動(dòng)能一定大

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