設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明內(nèi)能可對(duì)外做功．

答案：
提示：

用試管裝入少量水，用酒精燈等加熱，過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)木塞噴出．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持
杠桿在水平位置
杠桿在水平位置
并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量
力臂
力臂
．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．他這樣得出的結(jié)論是否合理？
不合理
不合理
；為什么？
只測一組數(shù)據(jù)，結(jié)論具有偶然性
只測一組數(shù)據(jù)，結(jié)論具有偶然性
．

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
受杠桿自身重力的影響
受杠桿自身重力的影響
．
（4）小民和小華照?qǐng)D16的方法做了幾次實(shí)驗(yàn)，分析得出杠桿的平衡條件為“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離”=“阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”．你認(rèn)為他們的結(jié)論正確嗎？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的判斷嗎？

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科目：初中物理 來源： 題型：

在上體育課時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)做了如下游戲：他們?nèi)×?Kg和4Kg的兩個(gè)鉛球，讓兩個(gè)鉛球從沙坑上方的同一高度下落，發(fā)現(xiàn)5Kg的鉛球下陷的深一些，于是這兩個(gè)同學(xué)認(rèn)為質(zhì)量大的鉛球重力勢能一定大．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明這兩個(gè)同學(xué)的說法是錯(cuò)誤的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?平谷區(qū)二模）如圖甲所示，在一個(gè)已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的有刻度的杠桿左端A位置掛一個(gè)金屬圓柱體（位置A固定不變，但懸掛金屬圓柱體的細(xì)線長度可調(diào)），杠桿右端掛一個(gè)重力為G的鉤碼，（懸掛鉤碼的細(xì)繩套可以在杠桿上左右移動(dòng)），此時(shí)杠桿在水平位置平衡；如圖乙所示，另有一個(gè)已知底面積為S的圓柱形容器、刻度尺和足量的水．要求利用上述實(shí)驗(yàn)裝置和器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：“浸在水中的物體所受浮力的大小與排開水的體積成正比．”請(qǐng)寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在杭州市虎跑泉的茶室里，一批旅客帶著奇異的目光看服務(wù)員表演，桌上一只盛滿虎跑泉水的碗，服務(wù)員輕輕地把硬幣投入碗內(nèi)．她一口氣投了好幾枚，水面已經(jīng)高出碗邊好幾毫米．可就是不溢出．看到這一切游客驚奇地叫了起來．虎跑泉水滿而不溢，是由于水中含有多種礦物質(zhì)，水的表面張力特別大的緣故：
（1）原來，液體表面層分子的分布要比內(nèi)部稀疏些，分子之間的吸引力和排斥力都減弱了，其中
 
減弱更多，所以表面層分子之間有相互
 
，這種力叫表面張力，甚至它能使液面形成一層彈性薄膜把縫衣針托住而不會(huì)下沉． 
（2）由于表面張力的作用，請(qǐng)你猜想：液面總是盡可能
 
（填“增大”或“縮小”），設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明猜想是否正確．

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