【題目】我們生活在電的時(shí)代,電能的廣泛使用,使電能的社會(huì)需求日趨緊張.節(jié)約電能,提高能源的利用率是一個(gè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中具有重要戰(zhàn)略意義的問(wèn)題.改造和淘汰陳舊的設(shè)備、采用高壓輸電是節(jié)約能源的重要措施.其電站與用戶(hù)間距離為10km,輸送的電功率為6.0×104kW,每米輸電導(dǎo)線(xiàn)的電阻為1.8×10﹣3Ω,若輸電電壓從1.0×105V提高到3.0×105V.
(1)求輸電線(xiàn)路損耗的電功率減少了多少?
(2)現(xiàn)輸電導(dǎo)線(xiàn)在某處發(fā)生了短路,為確定短路位置,檢修員在電站利用電壓表、電流表和電源接成如圖1所示電路進(jìn)行檢測(cè).電壓表的示數(shù)為3.0V,電流表的示數(shù)為0.5A,則短路的位置離電站的距離為多少?
(3)安全用電的常識(shí)之一是不靠近高壓電,而雙腳站在高壓線(xiàn)上的小鳥(niǎo)(兩腳間距離為5cm,電阻為104Ω)居然安然無(wú)恙(圖2),計(jì)算說(shuō)明小鳥(niǎo)為什么不會(huì)觸電死亡?在你的計(jì)算中運(yùn)用了什么近似條件?
【答案】(1)1.152×107W;(2)1.67×103m;(3)通過(guò)小鳥(niǎo)的電流很小,所以小鳥(niǎo)不會(huì)觸電死亡;計(jì)算時(shí)小鳥(niǎo)兩腳間導(dǎo)線(xiàn)上的電流取值近似等于干路中的電流
【解析】
試題分析:(1)采用高壓輸電時(shí),輸送功率不變,由P=UI可得提高輸電電壓前后導(dǎo)線(xiàn)上的電流:I1 ===600A,I2===200A,每米輸電導(dǎo)線(xiàn)的電阻為1.8×10﹣3Ω,電站與用戶(hù)間距離為10km,輸電電線(xiàn)有兩根,所以電站與用戶(hù)間輸電導(dǎo)線(xiàn)的電阻:R=1.8×10﹣3Ω/m×10×103m×2=36Ω,由P=I2R可得輸電線(xiàn)上減少的電功率:△P=P1﹣P2=I12 R﹣I22R=2×36Ω﹣2×36Ω=1.152×107W;(2)由I=可得,短路的位置與電站間導(dǎo)線(xiàn)的電阻:R′===6Ω,短路的位置與電站間導(dǎo)線(xiàn)的長(zhǎng)度:L==×103m,則短路位置離電站的距離:s=L=××103m≈1.67×103m;(3)由題可知,小鳥(niǎo)與兩腳間的輸電線(xiàn)并聯(lián),長(zhǎng)5cm輸電線(xiàn)的電阻:R線(xiàn)′=1.8×10﹣3Ω/m×5×10﹣2m=9×10﹣5Ω,并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等,由1小題可知提高輸電電壓后的電流I=200A,由I=可得:U鳥(niǎo)=U線(xiàn)′=IR線(xiàn)′=200A×9×10﹣5Ω=1.8×10﹣2V,通過(guò)小鳥(niǎo)的電流:I鳥(niǎo)===1.8×10﹣6A=1.8μA,
由此可知,通過(guò)小鳥(niǎo)的電流很小,所以小鳥(niǎo)不會(huì)觸電死亡;小鳥(niǎo)兩腳間的導(dǎo)線(xiàn)與小鳥(niǎo)是并聯(lián)的,干路電流為200A,計(jì)算時(shí)小鳥(niǎo)兩腳間導(dǎo)線(xiàn)上的電流取值近似等于干路中的電流。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于壓力和壓強(qiáng),下列說(shuō)法正確的是( )
A.物體的重力越大對(duì)接觸面的壓強(qiáng)就一定越大
B.刀刃磨得很鋒利,是為了增大壓力
C.大氣壓強(qiáng)隨著海拔高度的增加而增大
D.水壩建成上窄下寬的形狀,是由于水對(duì)壩體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小芳面向穿衣鏡站立在鏡前1m處,她在鏡中的像距離平面鏡 m;若她遠(yuǎn)離平面鏡,后退0.5m,則她在鏡中的像 (選填“變大”、“變小”或“不變”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是小明和小紅的“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng):測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受的重力G并填入表格.
(2)按如安裝滑輪組,分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置.
(3)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)并讀出拉力F的值,用刻度尺測(cè)出的鉤碼上升的高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s,將這三個(gè)量填入表格.
(4)算出有用功W有、總功W總、機(jī)械效率η并填入表格.
(5)改變鉤碼上升的高度,重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn),記錄并計(jì)算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)記錄:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 鉤碼重力G/N | 物體上升的高度h/cm | 有用功W有/J | 拉力F/N | 彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm | 總功W總/J | 機(jī)械效率η |
1 | 6 | 3.00 | 18.00 | 2.38 | 9.00 | 21.42 | 84.0% |
2 | 6 | 5.00 | 30.00 | 2.40 | 15.00 | 36.00 | 83.3% |
3 | 6 | 8.00 | 48.00 | 2.36 | 24.00 | 56.64 | 84.7% |
4 | 6 | 10.00 | 60.00 | 2.35 | 30.00 | 70.50 | 85.1% |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在忽略繩子的重力和摩擦的情況下,滑輪組的機(jī)械效率與所提升物體的重力和高度無(wú)關(guān).
請(qǐng)你評(píng)價(jià)小明和小紅的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
(1)指出實(shí)驗(yàn)步驟中存在的錯(cuò)誤和不足;
(2)從理論上分析說(shuō)明他們實(shí)驗(yàn)結(jié)論的局限性.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于大氣壓,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 大氣壓就是大氣的壓力 B. 山頂?shù)拇髿鈮罕壬侥_的大氣壓高
C. 大氣壓的數(shù)值在不同的地方一般不同 D. 大氣壓的數(shù)值任何時(shí)候都等于760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】太陽(yáng)光垂直照射到一很小的正方形小孔上,則在地面上產(chǎn)生光點(diǎn)的形狀是( 。
A.圓形的
B.正方形的
C.不規(guī)則的
D.成條形的
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.
(1)當(dāng)水溫上升到90℃后,小明每隔0.5min記錄一次溫度,然后繪制了溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖乙所示,從圖象中可知水的沸點(diǎn)是 ℃.停止加熱,小明發(fā)現(xiàn)水不能繼續(xù)沸騰,說(shuō)明水在沸騰過(guò)程中不斷 .
(2)結(jié)合甲、乙兩圖,請(qǐng)你對(duì)本實(shí)驗(yàn)提出一條改進(jìn)建議: ,改進(jìn)后的好處是 .(寫(xiě)出一條即可)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在一塊有機(jī)玻璃板上安裝了一個(gè)用導(dǎo)線(xiàn)繞成的螺線(xiàn)管,在板面上均勻撒滿(mǎn)鐵屑,通電后輕敲玻璃板,鐵屑的排列如圖所示.下列說(shuō)法正確的是( )
A.圖中P、Q兩點(diǎn)相比,P點(diǎn)處的磁場(chǎng)較強(qiáng)
B.若只改變螺線(xiàn)管中的電流方向,P、Q兩點(diǎn)處的磁場(chǎng)會(huì)減弱
C.若只改變螺線(xiàn)管中的電流方向,P、Q兩點(diǎn)處的磁場(chǎng)方向會(huì)改變
D.若只增大螺線(xiàn)管中的電流,P、Q兩點(diǎn)處的磁場(chǎng)方向會(huì)改變
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是“探究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn),甲圖所示,將小桌放在海綿上;乙圖所示,在小桌上放一個(gè)砝碼;丙圖所示,把小桌翻過(guò)來(lái),桌面朝下,并在它上面放一個(gè)砝碼.
(1)比較兩圖可知,當(dāng)受力面積一定時(shí), , 壓力的作用效果越明顯;
(2)比較乙丙兩圖可知,當(dāng)壓力一定時(shí), , 壓力的作用效果越明顯;
(3)此實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的主要探究方法是 .
(4)小紅想將圖丁與乙圖比較壓力大小對(duì)壓力的作用效果的影響,她的思路正確嗎?
為什么?
(5)小明把兩支同樣的粉筆豎直放置在堅(jiān)硬的水平桌面上,粉筆兩頭橫截面積不同,其中一支正放,一支倒放(如圖戊所示),發(fā)現(xiàn)桌面均無(wú)明顯的形變,于是得出壓力作用效果與受力面積無(wú)關(guān)的結(jié)論.他的看法(填“正確”或“不正確”).因?yàn)?/span> .
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