我國名酒五糧液素有“三杯下肚渾身爽，一滴沾唇滿口香”的贊譽，曾經(jīng)獲得世博會兩屆金獎．有一種精品五糧液，它的包裝盒上標明容量500mL，（ρ酒=0.9×103kg/m3），則它所裝酒的質(zhì)量為 kg，將酒倒出一半以后，剩余酒的密度為 kg/m3；如果用此瓶裝滿水，則總質(zhì)量比裝滿酒時多 kg．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：2016屆新人教版重點中學初三期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，一個“220V，40W”的燈泡L和滑動變阻器R串聯(lián)后，接在電壓是220V的電路上，其燈絲電阻等于額定狀態(tài)時的電阻且恒定不變，它們的功率分別為PL和PR則

（ ）

A．變阻器滑片P向右移動時PL變小

B．當PL=PR時，R與燈絲電阻相等

C．當PR≠0時，PL+PR＞40W

D．當P向左移動時，PL+PR變大

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科目：初中物理 來源：2016屆新人教版普通中學初三期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示電路中，兩個小燈泡消耗的總功率等于（ ）

A．8W B．4W C．3W D．1.5W

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科目：初中物理 來源：2016屆湖南永州祁陽縣哈佛實驗中學初三第三次月考物理卷（解析版） 題型：實驗題

如圖，某學習小組同學在做水火箭實驗時，對水火箭的水平飛行距離與哪些因素有關(guān)的問題進行了研究，并設(shè)計了多個方案．其中的一個方案是：在容積為2 000ml的可樂瓶內(nèi)裝上不同體積的水，每次發(fā)射的角度均為20°，向瓶內(nèi)打氣直至橡皮塞從瓶口沖出，使水火箭向前射出．

下表是他們在實驗中收集到的數(shù)據(jù)：

可樂瓶容積：2000ml

發(fā)射角度

20度

裝水量（ml）

300

400

500

600

700

第一次距離（m）

18.28

19.6

20.95

19.95

16.98

第二次距離（m）

17.42

20.3

24.36

23.36

14.36

第三次距離（m）

22.33

19.58

21.32

21.34

19.34

平均距離（m）

19.34

19.83

22.21

21.55

16.89

（1）由該實驗方案可知，他們研究的問題是 ．

（2）分析表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：在可樂瓶容積為200 0ml、發(fā)射角度為20°的情況下， ．

（3）可樂瓶內(nèi)的水向后噴出，水火箭就向前飛出，這一現(xiàn)象說明了 ．

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科目：初中物理 來源：2016屆湖南永州祁陽縣哈佛實驗中學初三第三次月考物理卷（解析版） 題型：填空題

一質(zhì)量為2kg的固體物體，將其運到月球上后，其密度 如果它熔化后變成了液態(tài)，其質(zhì)量會 （選填“增大”、“減小”、或“不變”）．

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科目：初中物理 來源：2016屆湖南永州祁陽縣哈佛實驗中學初三第三次月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

小李同學對體育比賽中的一些現(xiàn)象進行了分析，其中不正確的是（ ）

A．短跑選手百米沖刺后很難停下，是因為運動員受到平衡力作用

B．射箭運動員用力拉弓，是力使弓的形狀發(fā)生改變

C．皮劃艇運動員用力向后劃水，利用了物體間力的作用是相互的

D．足球運動員頭球攻門，是力使足球的運動狀態(tài)發(fā)生改變

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科目：初中物理 來源：2016屆湖南永州祁陽縣哈佛實驗中學初三第三次月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)特征的一些說法中，不正確的是（ ）

A．固體有一定體積和形狀

B．液體有一定的形狀和沒有一定的體積

C．液體有一定的體積，沒有一定的形狀

D．氣體沒有一定的體積和形狀

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科目：初中物理 來源：2016屆湖北咸寧嘉魚縣城北中學等三校聯(lián)考初三月考物理卷（解析版） 題型：填空題

有一種“回力車”，讓車輪觸地往后退，放手后車子就能自動地前進．往后退得越多，前進得也就越遠．這是由于車子往后退的過程中，車內(nèi)的彈簧片被擰緊，從而具有了 能，因此能對車子做功，并轉(zhuǎn)化成車子前進的 能．

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科目：初中物理 來源：2016屆湖北省初三期中物理卷（解析版） 題型：實驗題

為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間．實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．

物質(zhì)

質(zhì)量/g

初始溫度/℃

加熱時間/min

最后溫度/℃

水

60

20

6

45

食用油

60

20

6

68

（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較 來研究水和食用油吸熱能力的差異．

（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給 加熱更長的時間，此時水吸收的熱量 （選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．

（3）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用 這個物理量來描述．

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