20.小明同學把放在課桌邊的鉛筆盒水平推至課桌中央,此過程中對于做功分析合理的是(  )
A.鉛筆盒所受的推力F對它做了功B.鉛筆盒所受的支持力對它做了功
C.鉛筆盒所受的重力對它做了功D.鉛筆盒所受的力都沒有對它做功

分析 判斷人做沒做功的依據(jù)就是看在這個過程中,是否同時具備做功的兩個必要因素:①作用在物體上的力,②物體在力的方向上通過了距離.

解答 解:
AD、小明同學把放在課桌邊的鉛筆盒水平推至課桌中央,鉛筆盒在推力的方向上移動了距離,所以推力F對它做了功.故A正確、D錯誤.
BC、小明同學把放在課桌邊的鉛筆盒水平推至課桌中央,鉛筆盒在豎直方向上沒有移動距離,所以支持力和重力對鉛筆盒沒有做功,故BC錯誤;
故選A.

點評 此題考查力是否做功的判斷,明確三種情況不做功:一是有力無距離(例如:推而未動),二是有距離無力(靠慣性運動),三是力的方向與運動方向垂直.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如圖所示是“探究平面鏡成像特點”的情景:豎立的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以A蠟燭為成像物體.
(1)為便于觀察,該實驗最好在較黑暗環(huán)境中進行(選填“較明亮”或“較黑暗”);此外,采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時,也能觀察到蠟燭B能否與A的像完全重合,巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題.
(2)實驗時,將點燃的蠟燭A放在玻璃板前,小心地移動B蠟燭,直到與A蠟燭的像為止,這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小相等;
(3)移去后面的蠟燭B,并在所在位置上放一光屏,則光屏上不能接收到蠟燭A的燭焰的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.測量小燈泡的額定電功率實驗
Ⅰ.小組同學選擇以下器材:額定電壓為 2.5V 的小燈泡、滑動變阻器、開關(guān)、電流表、電壓表各一個,新干電池 2 節(jié),導線若干.設計甲、乙、丙三種實驗電路圖.

①經(jīng)小組討論,甲圖無法完成實驗目的.
②選擇正確電路圖連接電路,連接電路的時候,開關(guān)應斷開,滑動變阻器的滑片放置在a端.(填“a”或“b”)
③小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖1,小燈泡的額定電功率是0.5W.
Ⅱ.實驗過程中,電流表損壞不能使用,小組增加一個定值電阻 R0=5Ω,把開關(guān)換成單刀雙擲開關(guān).設計了如圖丁的電路圖,測出了小燈泡的額定電功率.請你幫她完成實 驗步驟并寫出測定額定功率的表達式.實驗步驟:
①按圖連接電路;然后把開關(guān)打到觸點1,移動滑片 P,使電壓表的示數(shù)為2.5V;
②把開關(guān)打到另一觸點前,應該交換電壓表正負接線柱的連接,否則有損壞儀表的可能性.
③開關(guān)打到另一觸點時,電壓表示數(shù)為 0.3V,則小燈泡的額定功率 P=0.15W.
Ⅲ.若小組同學選擇以下器材:
額定電流為 0.3A 的小燈泡、滑動變阻器、電流表各 1 個,開關(guān) 2 個,新干電池 2 節(jié),導線若干.他根據(jù)如圖戊的電路圖測出了小燈泡的額定電功率.請你幫他完成實驗步驟:
①按圖連接電路,然后只閉合開關(guān) S1,移動滑片 P,使電流表的示數(shù)為0.3A;
②再閉合開關(guān) S2,滑片 P 位置不動(動/不動),電流表示數(shù)為 0.5A;
③小燈泡的額定功率:P=0.36W.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.利用身邊的器材可以做很多的科學小實驗,如圖甲所示,一同學取一根長為L的木棒的B端放在截面直徑為D的圓柱體上,且木棒保持水平,用水平力F推木棒的A端,圓柱體在水平地面上向前滾動,設木棒與圓柱體、圓柱體與地面間均無滑動現(xiàn)象,當把木棒從圖甲位置勻速推至圖乙位置時,推力F做的功是2FL.另一同學用蘋果和桔子來玩蹺蹺板(如圖丙所示),她將蘋果、桔子分別放在輕桿的左、右兩端,放手后,桿馬上轉(zhuǎn)動起來,請在丙圖中畫出使桿逆時針轉(zhuǎn)動的力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中,用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表:
實驗次數(shù)物重G/N物體上升的高度h/cm測力計的示數(shù)F/N測力計移動的距離s/cm
1632.59
2652.517
3682.524
(1)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
①在測量測力計移動的距離時,有一個數(shù)據(jù)的記錄錯誤,錯誤的數(shù)據(jù)是17,應改為15;
②第3次實驗中滑輪組的機械效率是80%;
③由表格中的數(shù)據(jù)可知:滑輪組的機械效率與物體上升的高度無關(guān).
(2)小紅在小明實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗,如圖乙所示.小紅多使用一個滑輪,目的是為了改變拉力的方向;
②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率相同(選填“相同”或“不相同”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.科學興趣小組的同學制作了潛水艇模型,如圖所示.當潛水艇的水艙充水懸浮于水中時,它受到的浮力等于重力;當用壓縮空氣把水艙中的水排出一部分時,潛水艇受到的浮力大于重力而上浮,露出水面穩(wěn)定后,潛水艇受到的浮力等于重力,它像輪船一樣漂浮在水面上.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.學習了物質(zhì)導電性知識后,曉東將鉛筆盒里的物體分為二類,第一類為橡皮、塑料尺、透明膠帶,第二類為鉛筆芯、硬幣、鋼筆(金屬外殼),則曉東的分類依據(jù)為導電性.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.乒乓球的直徑加大后,國際乒聯(lián)又改變了制作乒乓球的材料,目的是提高乒乓球比賽的觀賞性.小柯認為乒乓球材料的改變,是為了減弱乒乓球的彈性.為了驗證猜想,他用材料不同、其他條件都相同的乒乓球進行了以下實驗,其中最合理的是(  )
A.用不同的力將乒乓球擲向桌面,比較反彈的高度
B.把乒乓球沿不同方向拋向桌面,比較反彈的高度
C.讓乒乓球從同一高度自由落到桌面,比較反彈的高度
D.讓乒乓球從不同高度自由落到桌面,比較反彈的高度

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.新研發(fā)的光伏薄膜電池能夠貼在衛(wèi)星機體的曲面上,擴大電池面積,增大發(fā)電量,并有效降低電池重量,從而實現(xiàn)提高衛(wèi)星性能.
(1)這種新型電池在進行發(fā)電時,所發(fā)生能的轉(zhuǎn)化是太陽能轉(zhuǎn)化為電能.
(2)人造衛(wèi)星沿橢圓軌道運行時,可認為其機械能保持不變,當其從近地點向遠地點運動時,速度將會越來越。

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