閱讀下列短文，回答后面的問(wèn)題

自行車(chē)尾燈有燈泡嗎？

自行車(chē)的尾燈在夜間發(fā)出的紅光，能有效地提示后面的車(chē)輛，避免了交通意外事故的發(fā)生，保障了我們的安全。但是，自行車(chē)尾燈是靠什么發(fā)出紅光的呢？尾燈內(nèi)究竟有沒(méi)有燈泡呢？下面是相關(guān)的解釋?zhuān)?/p>

自行車(chē)的尾燈是利用光的反射原理發(fā)出紅光的。在夜間，路燈、探照燈、霓虹燈……以及各種車(chē)輛的燈光入射到自行車(chē)尾燈上，就發(fā)生反射現(xiàn)象，從而我們就看到了光，并以為光好像是從尾燈內(nèi)發(fā)出的。又因?yàn)槲矡糇陨淼念伾羌t的，有色的不透明體反射與它顏色相同的光，所以，無(wú)論外界有多少種顏色的光射到尾燈上，它只反射紅光，我們看到的光就是紅色的了。

（1）尾燈內(nèi)究竟有沒(méi)有燈泡呢？答：           。

（2）自行車(chē)尾燈是靠               發(fā)出紅光的。

（3）請(qǐng)你在下邊的線框內(nèi)畫(huà)出與（2）相關(guān)的示意圖。

（1）沒(méi)有

     （2）光的反射

     （3）平行光線作圖即可

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，回答短文后的問(wèn)題：
在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過(guò)程中，某同學(xué)按圖所示的電路圖正確連接實(shí)物后并使滑動(dòng)變阻器阻值最大，閉合開(kāi)關(guān)，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值，造成此現(xiàn)象的可能原因．
排除故障后該同學(xué)做如下步驟：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開(kāi)關(guān)S后，使R兩端的電壓成倍數(shù)變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化．
步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟1”的設(shè)計(jì)目的是為了探究
電流和電壓的關(guān)系
電流和電壓的關(guān)系
；
（2）當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時(shí)，選一個(gè)“5Ω”的電阻，測(cè)得電流表示數(shù)為O．2A，當(dāng)換“10Ω”來(lái)做時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是O.1A，（不考慮溫度對(duì)電阻的影響），你認(rèn)為電流表的讀數(shù)將會(huì)是
大于
大于
（填“大于”、“小于”）O.1A，為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑧?yīng)該向
右
右
移動(dòng)（選填“左”、“右”），此時(shí)，手和眼睛的分工是
手移動(dòng)滑片，眼睛看電壓表
手移動(dòng)滑片，眼睛看電壓表
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，回答問(wèn)題
煙花三月，我和幾位同學(xué)相約去姥山島游玩．
在龜山，我們上了一條游輪．其時(shí)，旭日東升，藍(lán)天白云倒映在萬(wàn)頃碧水之中，偶爾，微風(fēng)吹過(guò)，湖面波光粼粼，遠(yuǎn)眺姥山，似是仙女身披彩沙，姍姍而來(lái)，上得島后，但見(jiàn)桃紅柳綠、翠竹青青；林中鳥(niǎo)聲婉轉(zhuǎn)、雞鳴陣陣；好一個(gè)世外桃林．我趕忙拿起手中的相機(jī)把這美麗的景色一一拍下．我們盡情享受著大自然的美麗…．
不知不覺(jué)，已是黃昏，夕陽(yáng)透過(guò)樹(shù)葉的縫隙漏下的點(diǎn)點(diǎn)光斑在地面上組成了一幅美麗的圖案．我忽有靈感：那圓形的光斑豈不是一個(gè)個(gè)閃亮的句號(hào)，提醒我們一天游玩的結(jié)束；又啟迪我們時(shí)光的短暫．
請(qǐng)你從上面的短文中找出三處我們學(xué)過(guò)的不同的物理知識(shí)或規(guī)律．
例：語(yǔ)句：藍(lán)天白云倒映在萬(wàn)頃碧水之中     物理知識(shí)：平面鏡成像
語(yǔ)句1：物理知識(shí)：
語(yǔ)句2：物理知識(shí)：
語(yǔ)句3：物理知識(shí)：

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，回答問(wèn)題：（平行班選做） 汽車(chē)剎車(chē)之后
現(xiàn)代社會(huì)汽車(chē)大量增加，發(fā)生交通事故的一個(gè)重要原因是遇到意外情況時(shí)，車(chē)不能立即停止．司機(jī)從看到情況到肌肉動(dòng)作操作制動(dòng)器來(lái)剎車(chē)需要一段時(shí)間，這段時(shí)間叫反應(yīng)時(shí)間；在這段時(shí)間內(nèi)汽車(chē)要保持原速前進(jìn)一段距離，叫反應(yīng)距離，從操縱制動(dòng)器剎車(chē)，到車(chē)停下來(lái)，汽車(chē)又要前進(jìn)一段距離，這段距離叫制動(dòng)距離．

下面是一個(gè)機(jī)警的司機(jī)駕駛一輛新的國(guó)產(chǎn)“紅旗”牌小轎車(chē)在干燥的水平公路上以不同的速度行駛，測(cè)得的反應(yīng)距離和制動(dòng)距離如下表：
速度km/h 40 50 60 80 100
反應(yīng)距離m 7 9 11 15 19
制動(dòng)距離m 8 13 20 34 54
（1）汽車(chē)在正常行駛時(shí)，車(chē)輪與地面之間會(huì)產(chǎn)生
阻礙
阻礙
汽車(chē)運(yùn)動(dòng)的力．小轎車(chē)剎車(chē)后，由于
慣性
慣性
，小轎車(chē)會(huì)繼續(xù)向前滑行一段距離．
（2）利用以上數(shù)據(jù)，估算出司機(jī)的反應(yīng)時(shí)間大約為
0.66
0.66
s．
（3）分析上表數(shù)據(jù)可知，影響汽車(chē)制動(dòng)距離的主要因素是
汽車(chē)的速度
汽車(chē)的速度
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?白下區(qū)一模）閱讀下列短文并回答后面的問(wèn)題
是什么神奇的力量成就了大衛(wèi)?貝克漢姆的“圓月彎刀”？足球明星貝克漢姆能在足球比賽中踢出一個(gè)又一個(gè)難度極高的“香蕉球”．有時(shí)他踢出的皮球在空中劃出一條美妙的弧線，直奔球門(mén)死角，飛進(jìn)網(wǎng)窩．他的這一絕技被足球評(píng)論員譽(yù)為貝氏“圓月彎刀”．英國(guó)某大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中心的大衛(wèi)?詹姆士博士在研究這種物理現(xiàn)象的科學(xué)原理時(shí)說(shuō)，空氣動(dòng)力學(xué)和馬格納斯效應(yīng)是幫助貝克漢姆踢好香蕉球的關(guān)鍵．所謂的馬格納斯效應(yīng)，是指流體（液體或氣體）中的旋轉(zhuǎn)圓柱體或球體相對(duì)于流體運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)在旋轉(zhuǎn)體上產(chǎn)生一個(gè)側(cè)向力F（如圖所示），足球在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果其旋轉(zhuǎn)的方向與氣流同向，則會(huì)在球體的這一側(cè)產(chǎn)生低壓，而球體的另一側(cè)則會(huì)產(chǎn)生高壓，這就是為什么會(huì)產(chǎn)生香蕉球的原因．而且球員觸球部位的不同使足球不僅可以側(cè)旋，還可以產(chǎn)生上旋、下旋等不同的旋轉(zhuǎn)，從而使足球在飛行中產(chǎn)生“額外的”側(cè)移、上飄和下沉．這樣就達(dá)到了迷惑防守方的目的．
由于實(shí)際比賽時(shí)足球在空中飛行，研究起來(lái)很不方便，物理學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中用如下方法研究問(wèn)題：先固定球心位置并讓其繞固定軸轉(zhuǎn)動(dòng)（圖中順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的足球固定軸轉(zhuǎn)軸垂直紙面），然后用氣流來(lái)向后吹這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的球，此時(shí)球的向前飛行就轉(zhuǎn)化為氣流向后的流動(dòng)，通過(guò)測(cè)量球上下兩邊的氣體壓強(qiáng)值，就可以在實(shí)驗(yàn)室中方便地進(jìn)行研究了．
詹姆士博士說(shuō)，他并不想和貝克漢姆去討論怎樣發(fā)任意球．但是，有一點(diǎn)必須清楚，那就是球員不能違反力學(xué)定律，他們只能在尊重科學(xué)規(guī)律的前提下利用自然規(guī)律．
問(wèn)：（1）被貝克漢姆踢出的足球在空中飛行時(shí)，除了空氣阻力和馬格納斯效應(yīng)外還受到
重力
重力
力的作用．（2）物理學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中研究馬格納斯效應(yīng)時(shí)讓球繞固定軸轉(zhuǎn)動(dòng)，并保持球心與實(shí)驗(yàn)室
相對(duì)靜止
相對(duì)靜止
（選填：“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”或“相對(duì)靜止”），（3）除了旋轉(zhuǎn)的足球在比賽時(shí)會(huì)產(chǎn)生馬格納斯效應(yīng)，請(qǐng)你說(shuō)出另一個(gè)實(shí)例
乒乓球（網(wǎng)球、棒球、高爾夫球）等運(yùn)動(dòng)中的上旋球、下旋球、側(cè)旋球等
乒乓球（網(wǎng)球、棒球、高爾夫球）等運(yùn)動(dòng)中的上旋球、下旋球、側(cè)旋球等
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，回答短文后的問(wèn)題：在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過(guò)程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：
猜想A：電流可能跟電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能跟電壓成正比．
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（其中R為定值電阻，R?為滑動(dòng)變阻器），并設(shè)計(jì)如下探究方案：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開(kāi)關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化，如2v、4v、6v等，分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化．
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（l）在閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于
右
右
．（填“左”或“右”）
“步驟1”中滑動(dòng)變阻器的作用是
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化
．
（2）“步驟2”的設(shè)計(jì)目的是為了檢驗(yàn)上述猜想（ A、B、C ）中哪一個(gè)？答：
B
B
．
此步驟中滑動(dòng)變阻器的作用是
保持定值電阻兩端的電壓不變
保持定值電阻兩端的電壓不變
，如果把電阻R由5Ω換成10Ω，滑動(dòng)變阻器R’的滑片應(yīng)向
右
右
（“左”或“右”）移動(dòng)．
（3）你認(rèn)為“猜想C”是否正確？答：
不正確
不正確
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案