在做了“物體動能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后，有些同學(xué)對“質(zhì)量不同的鋼球從同一光滑斜面、同一高度由靜止開始沿斜面滾下，剛到達(dá)底部時的速度大小相等”有疑惑，小衢設(shè)計了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)：讓質(zhì)量不同的鋼球A、B同時從同一高度由靜止開始沿光滑斜面滾下，觀察和比較兩球相對運(yùn)動情況，若B球相對于A球        ，就可以說明任一時刻兩球的速度大小相等．

小麗肯定了小衢的實(shí)驗(yàn)方案后，對實(shí)驗(yàn)又提出了兩個建議：
建議一：因?yàn)殇撉蛟谛泵嫔蠞L下的時間很短，不利于觀察和比較鋼球的運(yùn)動情況，不改變鋼球在斜面上的位置，不改變球與斜面的粗糙程度，為了延長鋼球在斜面上滾下的時間，可采用的方法是           ；
建議二：為確保鋼球滾下時不偏離斜面，可在斜面上增設(shè)兩個相同的光滑小凹槽（如圖乙所示）．從有利于觀察和比較兩球的相對運(yùn)動情況的角度考慮，圖中兩個小凹槽的間距L應(yīng)        ．
靜止；減小斜面的傾角；適當(dāng)減小

試題分析：觀察和比較兩球相對運(yùn)動情況，若B球相對于A球靜止，就可以說明任一時刻兩球的速度大小相等．
建議一：因?yàn)殇撉蛟谛泵嫔蠞L下的時間很短，不利于觀察和比較鋼球的運(yùn)動情況，不改變鋼球在斜面上的位置，不改變球與斜面的粗糙程度，為了延長鋼球在斜面上滾下的時間，可采用的方法是減小斜面的傾角；
建議二：為確保鋼球滾下時不偏離斜面，可在斜面上增設(shè)兩個相同的光滑小凹槽（如圖乙所示）．從有利于觀察和比較兩球的相對運(yùn)動情況的角度考慮，圖中兩個小凹槽的間距L應(yīng)適當(dāng)減�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)從一樓跑到四樓，第一次慢慢勻速地走上去，第二次以較快的速度勻速地跑上去。若兩次上樓過程所做功分別為W1、W2，兩次上樓所做功的功率分別為P1、P2，則（   ）
A．W1 =W2，P1 =P2B．W1 =W2，P1<P2C．W1 =W2，P1>P2D．W1 ≠W2，P1≠P2

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

甲、乙兩物體在水平力作用下，沿水平面作勻速直線運(yùn)動，如果G乙=2G甲，甲受到的水平力是乙受到的水平力的3倍，甲的運(yùn)動速度是乙的運(yùn)動速度4倍，則外力對甲、乙兩物體做功的功率之比是（　�。�
A．1：24B．12：1C．4：1D．1：3

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小紅同學(xué)猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動能的大小與那些因素有關(guān)．

①讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜置，如圖甲所示．
②讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．已知不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下到達(dá)水平面時，具有相同的速度．上述甲、乙兩組試驗(yàn)中：
（1）本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法：一是　  　法，二是轉(zhuǎn)換法；
（2）選用圖甲探究的是動能與速度的關(guān)系，得出的結(jié)論　  　　  　　  　　  　　  　；
（3）選用圖乙探究的是動能與質(zhì)量的關(guān)系，得出的結(jié)論　  　　  　　  　　  　　  　．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，已知人造地球衛(wèi)星繞地球運(yùn)行的軌道是橢圓形的，有一近地點(diǎn)和遠(yuǎn)地點(diǎn)，下面關(guān)于衛(wèi)星的說法正確的是（　�。�
A．當(dāng)衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動時，速度變大
B．當(dāng)衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動時，速度變大
C．當(dāng)衛(wèi)星在遠(yuǎn)地點(diǎn)時，動能最大，重力勢能最小
D．當(dāng)衛(wèi)星在近地點(diǎn)時，動能最小，重力勢能最大

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小麗同學(xué)設(shè)計了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)。讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止。

（1）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)按照_____________兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)中為了使兩次小球在斜面底端時速度相同，采取的具體操作方法是_____________________。
（2）選用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是________________________________。
（3）該實(shí)驗(yàn)是通過觀察________________________來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論的。
下面的四個實(shí)例中也采用這種研究方法的是        。
A．認(rèn)識電壓時，我們可以用水壓來類比
B．用磁感線來描述磁場
C．探究電功大小與哪些因素有關(guān)，通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少
D．保持電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓關(guān)系

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，光滑軌道MNP固定在豎直平面內(nèi)，NP段是水平的．一小球從M點(diǎn)由靜止釋放運(yùn)動到P點(diǎn)的過程中，動能、勢能的變化情況正確的是
A．M到N的過程，勢能不變B．M到N的過程，動能減小
C．N到P的過程，勢能增大D．N到P的過程，動能不變

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（4分）小華為了探究物體動能的大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系，設(shè)計了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)甲：質(zhì)量相同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處和B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示。        
實(shí)驗(yàn)乙：質(zhì)量不同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示。                   
（1）要探究物體動能的大小與速度的關(guān)系應(yīng)選用_______圖裝置（填“甲”、“乙”）。
（2）由實(shí)驗(yàn)乙可以得出的結(jié)論是：_______。
（3）這個實(shí)驗(yàn)中，利用木塊被碰撞后移動的_______來比較物體的動能大小。下列實(shí)例中與此實(shí)驗(yàn)方法相同的有_______。（填編號）
①認(rèn)識電流大小時，用水流進(jìn)行類比
②用小磁針探究磁體周圍的磁場
③探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）如圖是探究“物體的動能的大小與速度有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖．

（1）該實(shí)驗(yàn)中物體的動能是指物體      （選填“A”或“B”）的動能，該動能是由______能轉(zhuǎn)化而來的．
（2）該實(shí)驗(yàn)中物體動能的大小是通過     _   來反映的
（3）該實(shí)驗(yàn)中物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時        （選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通過         （選填“高度”或“質(zhì)量”）來改變的．
（4）為了研究動能與質(zhì)量的關(guān)系，必須將質(zhì)量不同的物體A從斜面的          高度下落，目的是為了控制             相同。
（5）若水平面絕對光滑，本實(shí)驗(yàn)___         _（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的。

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