(2014?香坊區(qū)三模)如圖,小東在探究“比較水和鐵砂的吸熱能力”.實驗中選取的是初溫相同的水和鐵砂,下列關于此實驗說法錯誤的是( )

A.為使實驗更科學合理,應該采用控制變量的方法進行探究

B.實驗中所需要的測量儀器有溫度計、天平和秒表

C.用酒精燈對質(zhì)量水和鐵砂進行均勻加熱,只需記錄加熱時間,就可以比較它們的吸熱能力

D.此實驗的正確結(jié)論支持“沿海地區(qū)晝夜溫差比內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差小”的說法

 

C

【解析】

試題分析:A、在此實驗中要控制水和鐵砂的質(zhì)量、初溫、加熱時間等要素,用到控制變量法.

B、在實驗中需要知道水和鐵砂的質(zhì)量、溫度變化情況和時間,據(jù)此判斷需要的測量儀器.

C、若要通過加熱時間比較其吸熱能力,需使水和鐵砂升高相同的溫度.

D、由于水的比熱容大于沙子的比熱容,所以沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)日溫差小.

【解析】
A、要比較水和鐵砂的吸熱能力,可以有兩種方法:加熱相同的時間,比較溫度變化的大小;升高相同的溫度,比較加熱時間的長短.所以要通過控制變量法.故A正確.

B、實驗中所需要的測量溫度質(zhì)量和加熱時間,所以需要的測量儀器有溫度計、天平和秒表.故B正確.

C、用同一酒精燈分別對裝有等質(zhì)量水和鐵砂的金屬盒均勻加熱,需使其升高相同的溫度,才能根據(jù)加熱時間比較其吸熱能力,故C錯誤.

D、沿海地區(qū)晝夜溫差比內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差大是不正確的說法,所以無法用此實驗證實,故D正確.

故選C.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

下面是小方和小王設計的“測食用油密度”的實驗方案,請完善他們的方案,并回答后面的問題:
(1)小方的方案:用調(diào)節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1,向燒杯內(nèi)倒入適量食用油,再測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2,然后把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V1;
(2)小王的方案:在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油,用調(diào)節(jié)平衡的天平測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m3,然后將燒杯內(nèi)的適量食用油倒入量筒內(nèi),再測出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m4,讀出量筒內(nèi)食用油的體積V2
(3)按
 
的實驗方案進行測量,實驗誤差可能小一些;如果選擇另一種方案,測得的密度值
 
(填“偏大”、“偏小”).
(4)如圖是按小王的實驗方案進行某次實驗的情況,請將實驗的數(shù)據(jù)及測量結(jié)果填入表中.
燒杯和食用油的總質(zhì)量(g)燒杯和剩余油的總質(zhì)量(g)倒出油的質(zhì)量(g)倒出油的體積(cm3油的密度(g/cm3
34.1
 
16.8
 
 

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科目:初中物理 來源:2015屆江蘇省九年級上第一次調(diào)研物理試卷(解析版) 題型:實驗題

在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中:

(1)如圖a,杠桿上面有刻度,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時,如圖a,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,這時應將平衡螺母向 (選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到杠桿在 位置平衡.

(2)圖b和圖c的操作相比,圖 更方便,因為可以直接讀出 .

(3)圖d中,若慢慢將彈簧測力計傾斜過來拉杠桿,仍使杠桿在水平位置平衡,它的示數(shù)將變 ,因為 .

(4)經(jīng)過多次實驗,得出實驗結(jié)論后,小明同學想利用圖e裝置測出杠桿提升鉤碼時的機械效率:

①圖e所示實驗中,每個鉤碼重0.5N,彈簧測力計豎直向上拉杠桿,它的示數(shù)為4N,當鉤碼上升6cm時,杠桿上的C點上升3cm,則此時杠桿的機械效率ηa= .

②杠桿的機械效率跟鉤碼懸掛的位置到底有沒有關系呢?如圖f,他仍然豎直向上拉杠桿使C點上升3cm,若支點處的摩擦力可以忽略不計,經(jīng)分析可知此時杠桿的機械效率ηb與ηa相比 (變大/變小/不變).接下來可以進行實驗,收集數(shù)據(jù),通過實踐證明我們的分析是否正確.

 

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科目:初中物理 來源:[同步]2014年北師大版初中物理八年級上第一章1.5練習卷(解析版) 題型:選擇題

(2008?通州區(qū)二模)對下列自然現(xiàn)象解釋正確的是( )

A.形成“露”是熔化現(xiàn)象 B.形成“白氣”是液化現(xiàn)象

C.形成“霧”是汽化現(xiàn)象 D.形成“霜”是升華現(xiàn)象

 

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科目:初中物理 來源:[同步]2014年北師大版初中物理九年級第十章10.5練習卷(解析版) 題型:選擇題

(2014?鎮(zhèn)江二模)能量轉(zhuǎn)化是自然界普遍的現(xiàn)象,下列關于能量轉(zhuǎn)化的分析不正確的是( )

A.水果電池 化學能→電能 B.電磁感應 電能→機械能

C.光合作用 光能→化學能 D.鉆木取火 機械能→內(nèi)能

 

 

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科目:初中物理 來源:[同步]2014年滬科版初中物理八年級第一章1.2練習卷(解析版) 題型:選擇題

(2013?濟南)通過放大鏡觀看周圍的物體時發(fā)現(xiàn),近處的物體是正立、放大的,而稍遠處的物體是倒立放大的,更遠處的窗戶則是倒立、縮小的.針對這一現(xiàn)象,同學們經(jīng)過討論形成了下面四個問題.你認為最有探究價值且易于探究的科學問題是( )

A.物體通過凸透鏡所形成的像都有哪些種類

B.凸透鏡的成像情況與哪些因素有關

C.凸透鏡在什么情況下能成什么樣的像

D.凸透鏡的成像情況與物、鏡間的距離有何關系

 

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科目:初中物理 來源:[同步]2014年滬科版初中物理八年級第一章1.2練習卷(解析版) 題型:選擇題

(2014?歷城區(qū)一模)把一個西瓜皮輕輕放在水面上,能漂在水面上,而把它沒入水中它卻沉入水底,同學們通過對這一現(xiàn)象的分析,發(fā)現(xiàn)并提出一個科學問題.同學們提出的下面四個問題中,通過探究最能揭示這一現(xiàn)象物理本質(zhì)的是( )

A.物體在什么情況下會受浮力?

B.物體所受浮力大小與哪些因素有關?

C.物體所受浮力產(chǎn)生的原因是什么?

D.物體的浮沉與浮力、重力有什么關系?

 

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科目:初中物理 來源:[同步]2014年滬科版初中物理八年級第一章1.1練習卷(解析版) 題型:選擇題

(2014?新疆)世界上第一個發(fā)現(xiàn)電和磁之間聯(lián)系的科學家是( )

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科目:初中物理 來源:[同步]2014年滬科版初中物理八年級第六章6.1練習卷(解析版) 題型:選擇題

(2014?郴州)下列過程中,有一個力的作用效果與其他三個不同類,它是( )

A.把橡皮泥捏成不同造型 B.進站的火車受阻力緩緩停下

C.蘋果受重力豎直下落 D.用力把鉛球推出

 

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