圖中的定滑輪重0.5N，物體A重6N．在2s的時間內(nèi)，拉力F的作用點沿豎直方向勻速升高了1.2m，這個過程中，拉力F所做的額外功是0.36J．不計滑輪軸摩擦和繩重，以下計算結果正確的是（ ）

A．動滑輪和托板總重為0.3N
B．滑輪組的機械效率約為78%
C．拉力F做功的功率為1.08W
D．天花板對定滑輪的拉力為1.1N
【答案】分析：首先要通過讀圖確定滑輪組的特點．在這里，上端的大滑輪只起到了改變用力方向的作用，為定滑輪，而下端的兩個小滑輪均隨重物一起提升，為動滑輪．因此，滑輪組由4段繩子承擔物重．明確了這一些，再根據(jù)相關的量運用公式進行計算，即可對各選項做出判斷．
解答：解：讀圖可知，滑輪組由4段繩子承擔物重，故F=G總，重物提升的距離h=s=×1.2m=0.3m．
A、在不計摩擦與繩重的情況下，額外功來自于動滑輪和托板的重，即W額=G額h，則G額===1.2N．故A錯誤；
B、滑輪組的機械效率η====≈83.3%．故B錯誤；
C、拉力F做功的功率P===1.08W．故C正確；
D、讀圖可知，定滑輪受到天花板的拉力F天，自身重力G定，和兩股為F的繩子拉力的作用，則F天=G定+2F=G定+2×（G+G額）=0.5N+2××（6N+1.2N）=4.1N．故D錯誤．
故選C．
點評：本題雖為選擇，但卻包含了較為復雜的計算，對滑輪組特點的分析是解決本題的基礎．在此基礎上，搞清力與距離之間的關系，運用功、功率、機械效率等公式進行計算，才能依次對各選項進行判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）為迎接2008年奧運會，加強全民健身運動，增強體質，學校為同學們開展了豐富多彩的體育鍛煉活動，下圖是幾位同學正在進行運動的情景，請你觀察此情景，找出與同學們的運動有關的兩個物理現(xiàn)象，并指出每個物理現(xiàn)象對應的物理知識．（不與示例重復）

示例：
物理現(xiàn)象：甲圖中同學舉著杠鈴靜止不動
物理知識：杠鈴所受的重力和人對杠鈴的支持力平衡
物理現(xiàn)象1．
乙圖中同學手中的球發(fā)生形變
乙圖中同學手中的球發(fā)生形變
；
物理知識：
力可以改變物體的形狀
力可以改變物體的形狀
．
物理現(xiàn)象2．
丙圖中的同學將球踢出
丙圖中的同學將球踢出
；
物理知識：
力可以改變物體的運動狀態(tài)
力可以改變物體的運動狀態(tài)
．
（2）如圖所示，在薄壁金屬圓筒內(nèi)注入少量乙醚，塞上塞子，用一根繩子在金屬圓筒外壁纏繞1～2圈，然后按圖中箭頭所指的方向來回拉動繩子．

①可能會發(fā)生的現(xiàn)象是：
塞子被彈起
塞子被彈起
．
②發(fā)生上述現(xiàn)象的原因是：
筒內(nèi)氣體膨脹對活塞做功，內(nèi)能轉化為機械能
筒內(nèi)氣體膨脹對活塞做功，內(nèi)能轉化為機械能
．
（3）小陳同學所在的物理興趣小組，利用所學知識設計了一個簡易電子拉力計，圖甲是其原理圖，該裝置中電流表的示數(shù)可以顯示拉力的大�。麄冏畛踹x用的主要器材及其規(guī)格是：
A．電池組（能夠提供6V恒定不變的電壓）
B．電流表（量程為0～0.6A）
C．定值電阻Ro（電阻為10Ω）
D．硬電阻絲R（長度為lcm，總電阻為50Ω，電阻隨長度均勻變化；滑片P與R接觸良好且摩擦不計）
E．硬質彈簧（導電性能良好，電阻不計；能承受的最大拉力是150N，當拉力小于150N時，其伸長量△l與所受拉力F的關系圖線如圖乙．
①該拉力計能夠測量出的最大拉力是
100
100
N．
②為了增大拉力的測量范圍，小陳他們又找來了如圖丙所示的一個定滑輪和一個杠桿，另有線若干．
（a）小陳他們已安裝好定滑輪，請你用杠桿在圖丁的虛線框中進行適當?shù)倪B接，并畫出拉環(huán)的位置，使測力計拉力的測量范圍變?yōu)樵瓉淼?倍（若需要文字說明，請寫在圖丁右邊的橫線上，注杠桿重不計，摩擦不計．）
（b）在你新設計的拉力計中，電流表表盤上0.3A處應標
400
400
N．
（c）為了使測力計拉力的測量范圍變?yōu)樵瓉淼?倍，你還可以用什么樣的簡單機械代替本題中的杠桿，并將彈簧連線后的簡單機械及拉環(huán)用圖畫在下面的虛線框里．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?鎮(zhèn)江模擬）（1）為迎接2008年奧運會，加強全民健身運動，增強體質，學校為同學們開展了豐富多彩的體育鍛煉活動，如圖是幾位同學正在進行運動的情景，請你觀察此情景，找出與同學們的運動有關的兩個物理現(xiàn)象，并指出每個物理現(xiàn)象對應的物理知識．（不與示例重復）

示例：
物理現(xiàn)象：甲圖中同學舉著杠鈴靜止不動
物理知識：杠鈴所受的重力和人對杠鈴的支持力平衡
物理現(xiàn)象1．
乙圖中同學手中的球發(fā)生形變
乙圖中同學手中的球發(fā)生形變
；
物理知識：
力可以改變物體的形狀
力可以改變物體的形狀
．
物理現(xiàn)象2．
丙圖中的同學將球踢出
丙圖中的同學將球踢出
；
物理知識：
力可以改變物體的運動狀態(tài)
力可以改變物體的運動狀態(tài)
．
（2）小陳同學所在的物理興趣小組，利用所學知識設計了一個簡易 電子拉力計，圖甲是其原理圖，該裝置中電流表的示數(shù)可以顯示拉力的大�。麄冏畛踹x用的主要器材及其規(guī)格是：
A．電池組（能夠提供6V恒定不變的電壓）
B．電流表（量程為0～0.6A）
C．定值電阻Ro（電阻為10Ω）
D．硬電阻絲R（長度為lcm，總電阻為50Ω，電阻隨長度均勻變化；滑片P與R接觸良好且摩擦不計）
E．硬質彈簧（導電性能良好，電阻不計；能承受的最大拉力是   150N，當拉力小于150N時，其伸長量△l與所受拉力F的關系圖線如圖乙．
①該拉力計能夠測量出的最大拉力是
100
100
N．
②為了增大拉力的測量范圍，小陳他們又找來了如圖丙所示的一個定滑輪和一個杠桿，另有線若干．
（a）小陳他們已安裝好定滑輪，請你用杠桿在圖丁的虛線框中進  行適當?shù)倪B接，并畫出拉環(huán)的位置，使測力計拉力的測量范圍變?yōu)樵瓉淼?倍（若需要文字說明，請寫在圖丁右邊的橫線上，注杠桿重不計，摩擦不計．）

（b）在你新設計的拉力計中，電流表表盤上0.3A處應標
400
400
N．
（c）為了使測力計拉力的測量范圍變?yōu)樵瓉淼?倍，你還可以用什么樣的簡單機械代替本題中的杠桿，并將彈簧連線后的簡單機械及拉環(huán)用圖畫在下面的虛線框里．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學做“測定滑輪組機械效率”的實驗時，實驗桌上有下列器材：
A．鐵架臺  B．鉤碼  C．天平  D．定滑輪和動滑輪各若干  E．長約2米的繩子  F．秒表
（1）以上器材中屬于多余的是
天平、秒表
天平、秒表
；所缺少的兩件主要器材是
彈簧測力計
彈簧測力計
和
刻度尺
刻度尺
．
（2）實驗操作時，必須
豎直勻速
豎直勻速
拉動彈簧測力計，使鉤碼上升．
（3）若實驗時加速向上拉動彈簧測力計測得的機械效率
偏小
偏小
（選填“偏大”或“偏小”）．
（4）實驗測出彈簧測力計示數(shù)為0.5N，鉤碼重2N，鉤碼上升的高度為0.1m，動力移動的距離是0.5m，則該同學們選用了圖中的
甲
甲
滑輪組．（選填“甲”或“乙”）
（5）該滑輪組的機械效率η=
80%
80%
．畫出該滑輪組的組裝情況．
（6）若甲、乙滑輪組中每個滑輪的規(guī)格相同，吊起相同的物體，則較省力的是
甲
甲
裝置，機械效率較高的是
乙
乙
裝置（選填“甲”、“乙”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“斜面的機械效率與斜面粗糙程度的關系”實驗中，所用的實驗器材有：支架，帶有滑輪的長木板（滑輪與木板之間的距離是可調的），帶掛鉤的木塊，彈簧測力計，棉布，毛巾，
刻度尺，細線．實驗裝置如圖所示．
（1）測拉力時，要在木塊
勻速上升
勻速上升
時讀數(shù)，實驗裝置中的定滑輪的作用是：
改變拉力的方向
改變拉力的方向
．
（只答出一條即可）
（2）實驗中，測得的實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù) 接觸面 木塊重G/N 木塊上升的高度h/m 拉力F/N 木塊移動的距離S/m 機械效率η
1 木塊與木板 5.0 0.20 3.4 0.50 58.9%
2 木塊與棉布 5.0 0.20 4.0 0.50
3 木塊與毛巾 5.0 0.20 4.8 0.50 41.7%
①第2次實驗測得的機械效率η=
50%
50%
；第2次實驗中，需克服摩擦做的功為
0.1
0.1
J．
②根據(jù)第1、2、3三次實驗的信息，可得出的結論是：在其他條件一定時，斜面越粗糙，機械效率
越小
越小
．
（3）請你猜想：斜面的機械效率還與斜面的
物體重力
物體重力
有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?白下區(qū)二模）某小組同學用圖22所示的實驗裝置探究“使用滑輪組的機械效率”，小強用彈簧測力計測得動滑輪1.0N，定滑輪的重力為1.2N，每個鉤碼的重力為0.5N；實驗過程中，忽略摩擦、繩重及實驗誤差，小強多次改變動滑輪所掛鉤碼的數(shù)量，分別記下每次所掛鉤碼的重力及對應的彈簧測力計的示數(shù)，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中：
 
實驗次數(shù)		 定滑
輪重
G定/N		 動滑輪重G動/N 鉤碼重
G物/N		 鉤碼上升
高度h物/m		 直接將鉤碼
舉高做的功
W有用/J		 彈簧測力計示數(shù)
F動/N		 動力作用點移動距離
S動/m		 使用滑輪組動力做的功
W總/J		 滑輪組的機械效率
η
1 1.2 1.0 0.5  
0.1
 		 0.05 0.8  
0.2
 		 0.16 31.25%
2 1.0 0.1 1.0 ① ②
3 1.5 0.15 1.3 0.26 57.7%
4 2.0 0.2 1.5 0.3 ③
（1）請完成表格中的數(shù)據(jù)填寫 ①
0.2
0.2
；②
50
50
；③
66.7
66.7
．
（2）小強認為，使用滑輪組一定可以省力；分析表格中的數(shù)據(jù)
1和2
1和2
（請?zhí)顚嶒灤螖?shù)的序號）你可以發(fā)現(xiàn)，小強的觀點是不全面的．只有當G物＞
動滑輪重
動滑輪重
時（選填“定滑輪重”、“動滑輪重”），使用滑輪組省力，機械效率也較高．
（3）結合本次實驗，請?zhí)岢鎏岣呋喗M機械效率的一種方法
減小動滑輪重（或增加物重）
減小動滑輪重（或增加物重）
．

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同步練習冊答案