9．有A、B、C、D四個帶電體，A與B相互吸引，B與C相互排斥，C與D相互吸引，已知D與毛皮摩擦過的橡膠棒相互排斥，則四個帶電體的帶電情況是A帶負 電，C帶正 電；實驗室用來檢驗物體是否帶電的儀器叫做驗電器，它是利用同種電荷相互排斥的原理制成的．

分析 從已知帶電情況的D球入手，利用電荷間作用規(guī)律（同種電荷相互排斥，異咱電荷相互吸引）可做出推理和判斷．
驗電器是利用同種電荷相互排斥的原理制成的．

解答 解：由于D是毛皮摩擦過的橡膠棒，所以D帶負電；
由于D與C相互吸引，則C帶正電；
由于C與B相互排斥，故B也帶正電；
A與B相互吸引，故A帶負電．
驗電器是實驗室用來檢驗物體是否帶電的儀器，它是利用同種電荷相互排斥的原理制成的．
故答案為：負；正；同種電荷相互排斥．

點評 解決此種類型的題目的入手點是已知帶電情況的物體，同時熟練運用電荷間的相互作用規(guī)律．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．實驗桌上有甲、乙兩只燒杯，其中一個盛有酒精，另一個盛有鹽水，已知鹽水的密度大于酒精的密度．如圖所示，小紅將壓強計的探頭先后浸沒到兩種液體中，分別記下壓強計U形管兩側(cè)的液柱高度差h甲和h乙．比較發(fā)現(xiàn)h甲大于h乙，于是小紅認為甲是鹽水．
根據(jù)上述敘述，回答下列問題：
（1）小紅探究過程中存在的問題是：沒有控制液體的深度相同
（2）請你針對小紅探究過程中存在的問題，寫出改正措施：將壓強計的金屬盒（探頭）先后浸沒在甲、乙兩杯液體的同一深度處，記下壓強計U形管兩側(cè)液面的高度差，然后比較實驗數(shù)據(jù)，總結得出結論．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

5．某電動公交車的部分數(shù)據(jù)如表所示．
整備質(zhì)量（空車質(zhì)量）1.32×104kg
一次充電續(xù)駛里程（某一速度勻速行駛）180km
電池總電壓400V
電池總?cè)萘?/TD>250A•h
當該公交車電池儲存的能量降低到充滿電時的10%以下時，就需要再次充電．
求：
（1）該公交車完成一次充電續(xù)駛里程（某一速度勻速行駛）180km中，若消耗的電能都用于水平行駛做功，則該車行駛時受到的阻力多大？
（2）公交車站充電樁給公交車充電的功率為4×104W，則若該公交車進站時還剩20%的電能，此時進行充電，充滿一次電要多長時間？
（3）該公交車的運行線路沒有明顯的上下坡，運行1趟（從始發(fā)站到終點站）全程20km．經(jīng)測算，公交車以某一速度勻速行駛運行1趟，因停車需損失4×106J的電能．則該車充滿一次電最多能跑幾趟該公交線路？
（4）實際情況下，該公交車在其運行線路上連續(xù)可行駛路程比第（3）問的計算結果更大還是更��？
[提示：①電池容量是指電池存儲電量Q的大小．若電池容量是250A•h，如果以25A的電流給電池放電，那么該電池可以持續(xù)工作10h （ 250A•h/25A=10h），（Q=It ）；
②從始發(fā)站到終點站算1趟，再從終點站返回始發(fā)站算第2趟．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小華同學利用如圖所示裝置探究“電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關系”，兩個燒瓶A、B中盛有質(zhì)量、初溫相等的煤油，RA與RB是阻值不同的電熱絲．
（1）RA與RB采用串聯(lián)的連接方式，其目的是為了控制通電時間、電流相等．
（2）小華同學為比較RA與RB阻值的大小，用電壓表分別測出RA與RB兩端電壓大小，發(fā)現(xiàn)UA＜UB，則RA＜RB（填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）在相同時間內(nèi)，可通過觀察溫度計示數(shù)的變化來比較電流通過電熱絲產(chǎn)生的熱量多少；為了升溫較快，實驗液體選用煤油而不選用水，主要是水的比熱容比煤油大．
（4）通過實驗，發(fā)現(xiàn)燒瓶B中煤油吸熱多，這表明：在電流、通電時間相同的情況下，電阻越大（填“大”或“小”），產(chǎn)生的熱量越多．
（5）小華想改裝實驗裝置用來“測量煤油的比熱容大小”，則他應將燒瓶A中煤油換成與其質(zhì)量（填“質(zhì)量”或“體積”）相等的水，并將電熱絲RA換成與RB阻值相等的電熱絲？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．某同學利用“替代法”測量一粒花生米的密度，實驗過程如圖所示．
（1）在下列空格中填寫適當內(nèi)容．
①選擇一粒飽滿的花生米放入裝有適量水的透明玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)花生米下沉至杯底如圖甲．
②往杯中逐漸加鹽并攪拌，直至觀察到花生米懸浮，隨即停止加鹽，如圖所示乙．
③取出花生米，用調(diào)好的天平測杯子和鹽水的總質(zhì)量，如圖丙，天平的讀數(shù)為121g．
④將玻璃杯中的鹽水全部倒入量筒，如圖丁，量筒的讀數(shù)為55mL．
⑤利用密度公式計算出鹽水的密度，即為花生米的密度．
（2）實驗中若加鹽過量，可進行如下操作：將玻璃杯中的鹽水全部倒入量筒后，測出空杯子的質(zhì)量．
（3）實驗中遺漏了重要的一步，即向鹽水中加水，直至花生米懸浮．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．一間普通教室里空氣的質(zhì)量最接近于（空氣的密度為1.29kg/m3）（　�。�
A．幾千克B．幾十千克C．幾百千克D．幾千千克

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

1．一艘潛水艇正在海水中緩緩上升，請畫出潛水艇受到的浮力示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小明同學做探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗，她首先按圖示完成儀器裝配，圖中B點是凸透鏡的2倍焦距處．
（1）經(jīng)過調(diào)節(jié)，在光屏上得到了一個清晰的像，但像的位置偏高，為了使像能成在光屏的中央，應把蠟燭向上（選填“上”或“下”）調(diào)．
（2）實驗中你怎樣判斷光屏上的像是否最清晰？答：左右移動光屏，進行比較，找到最清晰的像．
（3）小明想探究物距等于兩倍焦距時的成像規(guī)律，把點燃的蠟燭放在光具座H點處時，移動光屏到某一位置恰能在光屏上成清晰的倒立等大的像，小明認為找到了成像規(guī)律，你認為還必須要換用不同焦距的凸透鏡重新實驗，才能使得到的結論更具有說服力．
（4）在實驗（1）中，如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屏向右移動一小段距離時，要想在光屏上再次得到清晰的像，應該在凸透鏡和蠟燭之間放置一個焦距適當?shù)陌纪哥R（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”）才能實驗，近視（選填“近視”或“遠視”）眼就是利用這種透鏡矯正的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．小明做測量標有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率實驗．
（1）如圖甲所示，小明所接的電路存在連接錯誤，但只需改動一根導線，即可使電路連接正確．請你在應改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法；
（2）電路改正后，小明閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，而電壓表示數(shù)接近3V，取下燈泡，兩表的示數(shù)仍不變，出現(xiàn)故障的原因可能是燈泡斷路．
（3）實驗過程中，當電壓表示數(shù)為2.5V時，小燈泡達到額定功率，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，小燈泡的額定功率為0.6W．
（4）小明課后查閱資料知道，電壓表工作時，其內(nèi)部也有微弱電流通過，據(jù)此分析他測得的額定功率偏 大（選填“偏大”“偏小”或“不變”）．

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