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7.在探究“動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化”的實驗中,采用如圖所示的實驗裝置.用細線把一個質(zhì)量為m的小球懸掛起來,將小球從位置B拉到位置A,由靜止釋放小球,觀察小球從A→B→C的過程中的高度和速度的變化,并測出了小球在A、B、C三個位置時動能和重力勢能的值,從而分析這一過程中動能和重力勢能之間的轉(zhuǎn)化,數(shù)據(jù)如表所示.
 運動過程或位置 A A→B B B→C C
 動能Ek(J) 0 增加 4.98 減少 0
 重力勢能EP(J) 5.00 減少 0 增加 4.97
(1)小球在圖中的C位置,受到2個力的作用.
(2)從實驗中可以看出,小球從A→B的過程中速度不斷增加,高度不斷降低,這個過程中是重力勢能逐漸轉(zhuǎn)化為動能;在能量轉(zhuǎn)化的過程中,機械能在逐漸減少,這主要是小球由于受到空氣阻力造成的.
(3)在實驗中,如果換用質(zhì)量為2m的小球,其他條件不變.那么,小球到達B位置時的機械能大于質(zhì)量為m的小球到達B位置時的機械能(選填“大于”、“小于”或“等于”).

分析 (1)對C點的小球進行受力分析可得出其受力情況;
(2)動能的影響因素是質(zhì)量和速度,重力勢能的影響因素是質(zhì)量和高度,二者可以相互轉(zhuǎn)化.在轉(zhuǎn)化時由于空氣阻力,機械能總量減��;
(3)根據(jù)動能與重力勢能的影響因素可判斷在同一位置時機械能的大小.

解答 解:(1)小球在圖中的C位置,受到重力、細繩對它的拉力,共兩個力的作用.
(2)小球從A→B的過程中速度不斷增加,高度不斷降低,這個過程中是重力勢能逐漸轉(zhuǎn)化為動能;
在能量轉(zhuǎn)化的過程中,由于受到空氣阻力的作用,機械能在逐漸減少.
(3)在實驗中,如果換用質(zhì)量為2m的小球,其他條件不變,那么,由于小球的質(zhì)量與重力勢能都與質(zhì)量有關(guān),小球開始時的重力勢能大,所以到達B位置時的動能也大,即小球到達B位置時的機械能大于質(zhì)量為1m的小球到達B位置時的機械能.
故答案為:(1)2;(2)動能;空氣阻力;(3)大于.

點評 在探究“動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化”的實驗中,要熟練掌握動能與重力勢能的影響因素,會分析二者的相互轉(zhuǎn)化,同時知道空氣阻力對機械能的影響.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.為了測定牛奶的密度,小明進行了如下操作:
(1)將托盤天平放于水平桌面上,移動游碼至 左端“0”刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中央的左側(cè),則應(yīng)將平衡螺母向右( 左/右)調(diào)節(jié),使橫梁平衡.
(2)往燒杯中倒入適量的牛奶,用天平稱出燒杯和牛奶的總質(zhì)量為73.6g.然后把燒杯中的一部分牛奶倒入量筒.如圖甲所示,量筒內(nèi)牛奶的體積是20 cm3;再稱燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量,天平再次平衡時所用砝碼和游碼的位置如圖乙所示.則倒入量筒內(nèi)的牛奶的質(zhì)量為22g.
(3)該牛奶的密度為1.1g/cm3
(4)另一同學小華利用彈簧測力計、空飲料瓶、水、細線等物品也想出了測牛奶的密度的方法.其操作步驟是:
①用彈簧測力計測出空飲料瓶的重力G1
②在空飲料瓶中裝滿水,擰緊瓶蓋,用彈簧測力計測出瓶和水的總重力G2,計算水的體積為G2G1ρg(用測出物理量的字母表示,水的密度用ρ水表示);
③將空飲料瓶中的水倒掉并擦干,;在空飲料瓶中裝滿牛奶,用彈簧測力計測出瓶和牛奶的總重力G3(說出具體方法和要測出的物理量并用字母表示)
④計算牛奶密度ρ=G3G1G2G1ρ.(用測出的物理量的字母表示)
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.水平桌面上有甲、乙兩個完全相同的容器,甲容器內(nèi)盛有適量的A液體,乙容器內(nèi)盛有適量的B液體.將同一個蘋果先后放入甲、乙兩個容器中,蘋果靜止后的浮沉狀況及液體的深度如圖所示.對圖中情景分析正確的是( �。�
A.A液體對容器底部的壓強大于B液體對容器底部的壓強
B.蘋果排開A液體的重力小于蘋果排開B液體的重力
C.甲容器對桌面的壓強等于乙容器對桌面的壓強
D.蘋果在A液體中受到的浮力大于蘋果在B液體中受到的浮力

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在研究物體的“重力勢能與物體質(zhì)量關(guān)系”的實驗中,兩個大小相同的物體被靜止從空中同一高度落下撞擊到木樁上,陷入沙坑的情況如圖二所示.

(1)在準備實驗器材時,需要兩個質(zhì)量不同(填“相同”或“不同”)的物體,這樣做的目的是控制物體的高度相同,來改變物體的質(zhì)量,研究物體重力勢能和物體質(zhì)量的關(guān)系.
(2)重力勢能的大小通過木樁陷進沙坑的深度來體現(xiàn),這種間接的實驗方法在物理中稱為轉(zhuǎn)換法.除了該物理方法本實驗還運用了控制變量法.
(3)從實驗的結(jié)果來看,可以得出的結(jié)論是高度相同時,物體的質(zhì)量越大,重力勢能越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.李嵐同學利用如圖所示的電能表來驗證家中標有“800W”字樣、容積為0.5L的電熱杯的額定功率.她只將該電熱杯接入電路中,并在杯中裝滿35℃的水,結(jié)果發(fā)現(xiàn)用4min就可以將水加熱至沸騰,在這段時間內(nèi)電能表的表盤轉(zhuǎn)動了144圈.在此過程中水吸收的熱量是1.365×105 J,該電熱杯的實際功率為600W,則電熱杯的實際電壓低于(選填“高于”、“低于”或“等于”)220V.[c=4.2×103J/(kg•℃),ρ=1.0×103kg/m3,此時為標準大氣壓].

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.一只氫氣球的體積為2×10-3m3,小朋友要拉住它,需要用0.0258N的拉力.若小朋友不小心松了手,則氫氣球會上升(上升/下降/懸�。�,請對氣球最后的情況提出一種猜想,簡要說明理由:猜想:氣球破裂.理由:氣球升到高空時,外界的氣壓減小,內(nèi)部氣壓大于外部氣壓,氣球體積增大,氣球?qū)⒚浧疲?/div>

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示,菲菲和翔翔坐在車廂內(nèi),觀察判斷火車的運動情況.菲菲:以窗外的動車為參照物,火車的位置變化了,因此火車是運動的.翔翔:以窗外的站臺為參照物,火車的位置沒有變化,因此火車是靜止的.以上判斷( �。�
A.菲菲正確B.翔翔正確C.兩人都正確D.兩人都不正確

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

16.如圖,使用筆畫線代替導線完成電路.要求:兩燈并聯(lián),開關(guān)控制干路,電流表測量干路電流,導線不能交叉.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示是某種物質(zhì)在熔化過程中溫度隨時間變化規(guī)律的圖象,根據(jù)圖象可知,該物質(zhì)(  )
A.是晶體,熔點是 0℃B.液態(tài)的比熱容比固態(tài)的比熱容小
C.在 4min 時,沒有出現(xiàn)液態(tài)D.在 2min 至 6min 過程中內(nèi)能不變

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