13．關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．聲音在真空中傳播的速度為3.0×108m/s
B．道路兩旁的隔音墻是為了在傳播過(guò)程中減弱噪聲
C．醫(yī)生用“B超”檢查患者身體是次聲波在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用
D．“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”這里的“高”指的是音調(diào)高

分析 （1）聲音在空氣中傳播速度為340m/s，聲音不能在真空中傳播；
（2）減弱噪聲有三個(gè)途徑：在聲源處，在傳播過(guò)程中，在人耳處；
（3）波長(zhǎng)極短的超聲波可用來(lái)進(jìn)行醫(yī)療檢查；
（4）聲音的強(qiáng)弱叫響度，響度決定于發(fā)聲體的振幅，振幅越大響度越大．

解答 解：
A、聲音在空氣中傳播速度為340m/s，聲音不能在真空中傳播．故A錯(cuò)誤；
B、道路兩旁的隔音墻可以阻斷噪聲的傳播途徑，起到減小噪聲傳播的作用．故B正確；
C、醫(yī)院的B超是利用超聲波探查人體內(nèi)部信息的．故C錯(cuò)誤；
D、“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的響度大．故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查聲音的特性、傳播及減弱噪聲的途徑，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是美國(guó)探險(xiǎn)奇人迪恩•波特來(lái)到壯美的恩施大峽谷，挑戰(zhàn)高空無(wú)保護(hù)走扁帶．當(dāng)他靜止站在扁帶上時(shí)受到扁帶的支持力和重力是一對(duì)平衡力，觀(guān)眾發(fā)現(xiàn)扁帶明顯發(fā)生彎曲，說(shuō)明力能使物體發(fā)生形變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

4．畫(huà)出質(zhì)量為5kg的小球所受重力的示意圖．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．聲音只能在空氣中傳播
B．聲音在真空中的傳播速度是3×108m/s
C．聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的
D．只要物體振動(dòng)，我們就能聽(tīng)到聲音

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖是某種物質(zhì)熔化時(shí)的溫度-時(shí)間圖象，從圖象可知，該物質(zhì)是晶體（選填“晶體”或“非晶體”）．線(xiàn)段AB表明，該物質(zhì)在熔化過(guò)程中，繼續(xù)加熱，溫度不變（選填“升高”、“不變”或“降低”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)熱現(xiàn)象，說(shuō)法正確的是（　　）
A．1kg酒精比1g酒精的熱值大
B．夏日荷塘里荷花盛開(kāi)，花香四溢說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
C．用鋸條鋸木板，鋸條的溫度升高是由于鋸條從木板中吸收了熱量
D．用水作為汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)散熱器的冷卻劑，其主要原因是水的比熱容較小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖所示是探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．器材有：木塊A一塊、砝碼一個(gè)，彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，長(zhǎng)木板一塊和棉布一塊

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊A，使其在長(zhǎng)木板上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小等于滑動(dòng)摩擦力的大小；
（2）甲實(shí)驗(yàn)中，木塊A才受到的摩擦力為2N；
（3）比較甲、乙實(shí)驗(yàn)，可以探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)；比較乙、丙實(shí)驗(yàn)可以探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
（4）比較甲、丁實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)甲實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于丁實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，小明得出；滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)，你認(rèn)為他的結(jié)論是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的；
（5）本實(shí)驗(yàn)采用的探究方法是控制變量法（選填“控制變量法”或“等效替代法”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線(xiàn)、質(zhì)量相同的鉤碼若干，
彈簧測(cè)力計(jì)．
（1）在沒(méi)有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖甲所示．為使杠桿在水平位置平衡，目的是便于測(cè)量力臂，應(yīng)將
杠桿左端螺母向右邊旋一些（選填“左“或“右”）．選杠桿的中點(diǎn)做支點(diǎn)的目的是可消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
（2）調(diào)好后，按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，此時(shí)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)比真實(shí)值偏大（“偏大”、“偏小”或“不變’）．
原因是動(dòng)力臂變小，阻力和阻力臂不變，拉力會(huì)變大．
（3）如圖丙，每個(gè)鉤碼1N，當(dāng)杠桿處于水平平衡時(shí)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2.4N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在“探究滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組采用A、B兩種繞線(xiàn)方式不同的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)際問(wèn)題．
（1）小明設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格如下表，并在將實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格中，請(qǐng)完成表格中的①的計(jì)算結(jié)果：66.7%．
 實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		滑
輪
組		 物塊重
G/N		 物塊上升
的高度h/m		 有用功
W有/J		 拉力
F/N		 彈簧測(cè)力
計(jì)移動(dòng)的
距離s/m		 總功
W總/J		機(jī)械
效率		機(jī)械效率的平均值
 1 A 0.50 0.20.10  0.200.4 0.08 125%  
 2 A 1.90 0.20.38 0.950.40.38 100%
 3 B  0.50 0.20.10  0.250.6 0.15 ①
 4 B 1.90 0.20.38 0.750.60.4584.4% 
小玲同學(xué)認(rèn)為表格設(shè)計(jì)有問(wèn)題，請(qǐng)你指出問(wèn)題所在：表格中不應(yīng)設(shè)計(jì)機(jī)械效率的平均值；（不說(shuō)明理由）

（2）圖甲B中為了測(cè)量繩子自由端的拉力F，小明同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)讀數(shù)，小玲同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在緩慢勻速提升時(shí)讀數(shù)，正確的是小玲（選填“小明”或“小玲”）同學(xué)的方法．
（3）實(shí)際中的機(jī)械效率＜　1（選填“＞”、“=”或“＜”），而表格中1、2兩次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率分別為125%和100%．這是什么原因？通過(guò)觀(guān)察圖乙和丙圖，手持彈簧測(cè)力計(jì)在豎直方向時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針的位置不同，乙圖中指針在零刻線(xiàn)的下方．經(jīng)過(guò)分析，找到了機(jī)械效率為125%和100%的原因是：用滑輪組A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比細(xì)繩實(shí)際的拉力要小，用測(cè)量值計(jì)算出的總功比細(xì)繩實(shí)際拉力做的功要小，因此測(cè)得的機(jī)械效率比實(shí)際效率要高．
（4）實(shí)驗(yàn)總結(jié)：在測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，考慮彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)讀數(shù)的影響，測(cè)拉力時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)一般要豎直向上勻速移動(dòng)；若彈簧測(cè)力計(jì)倒置時(shí)測(cè)拉力，要先將指針調(diào)至零刻線(xiàn)處．

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同步練習(xí)冊(cè)答案