【題目】一塊冰熔化成水后，它的質(zhì)量_______，密度_______。（填“變大”、“變小”或“不變”）

【答案】不變 變大

【解析】

[1]質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，所以冰熔化成水后其質(zhì)量不變；

[2]水的密度大于冰的密度，所以冰熔化成水后密度變大；

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲為實心球從離開手到即將落地時的運動軌跡示意圖。球離開手后能夠繼續(xù)運動的原因是球具有_____；球的運動軌跡是一條曲線說明力能夠改變物體的______；從a到c的過程中球的動能Ek隨時間t變化的曲線最接近于圖乙中的_______圖(不計空氣阻力)。

　　

　　　　甲　　　　　　　　　　　　　　　　　乙

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“水地暖”供熱被越來越多的家庭采用．這種取暖方式利用熱水在管道循環(huán)流動，加熱整個地板．地板是以_____的方式向室內(nèi)供暖的；利用水為媒介是因為水的__________較大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】課外學(xué)習(xí)小組在“探究彈簧的伸長量與受到的拉力的關(guān)系”時，得到的實驗數(shù)據(jù)如表．

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，你認(rèn)為：

(1)用這樣的彈簧能做一個測量范圍是________的測力計．

(2)在一定范圍內(nèi)，該彈簧所受的拉力F與伸長量ΔL關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式是____________．

(3)當(dāng)懸掛物體后，彈簧長度是25.5 cm，那么該物體向下拉彈簧的力是________N.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（　　）

A.兩手相互摩擦，手發(fā)熱B.用砂輪磨刀，有火星迸出

C.用熱水泡腳，腳感覺暖和D.反復(fù)彎折鐵絲，鐵絲變燙

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】桌面上有一副眼鏡，不知道是近視眼鏡還是遠(yuǎn)視眼鏡，請你寫出具體的判斷方法。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“電壓一定時，電流跟電阻的關(guān)系”的實驗中，設(shè)計電路圖如圖甲所示．
（1）請根據(jù)圖甲電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線將答題卡中圖示實物連接成完整電路（導(dǎo)線不允許交叉）；
（2）在圖乙中，閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片應(yīng)移到（選填“A”或“B”）端；
（3）連接好電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片，電壓表示數(shù)始終接近電源電壓．造成這一現(xiàn)象的原因可能是
A.電流表壞了
B.滑動變阻器短路
C.電阻處接觸不良
D.電阻短路
（4）排除電路故障進(jìn)行實驗，多次改變R的阻值，并調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓示數(shù)保持不變，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．其中第5次實驗電流表示數(shù)如圖丙所示，其讀數(shù)為；

實驗次數(shù)

1

2

3

4

5

電阻R/Ω

5

10

15

20

25

電流I/A

0.6

0.3

0.2

0.15


（5）分析實驗數(shù)據(jù)可得實驗結(jié)論：；
（6）本實驗采用的方法是控制變量法，在探究“焦耳定律“的實驗時也采用了這個方法，即：在探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與通電時間的關(guān)系時，就應(yīng)該控制和電流不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】中國科技館中有一件叫做“最速降線”的展品，圖是它的示意圖。其中有甲、乙兩條軌道，甲為直軌，乙為彎軌，兩軌道的起點高度相同，終點高度也相同。若將兩個相同的小球A和B分別放在甲、乙兩軌道的起點，同時釋放，發(fā)現(xiàn)在乙軌道上的小球B先到達(dá)終點。則下列說法中正確的是

A. 若不計阻力，A和B兩小球到達(dá)終點時動能相等

B. 在起點處小球B的重力勢能和小球A的重力勢能不相等

C. 下降過程，重力對小球B做功的功率比對小球A做功的功率大

D. 全程中重力對小球B做的功大于重力對小球A做的功

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】實驗桌上有如下器材：長方體木塊（兩端有掛鉤）、一盒鉤碼、滿足實驗要求的已調(diào)好的彈簧測力計、一端固定有滑輪的長木板、細(xì)線。請用上述器材設(shè)計實驗證明：“滑動摩擦力的大小與接觸面受到的壓力大小有關(guān)”。

（1）本次實驗的因變量；

（2）寫出實驗步驟；

（3）畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

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