學(xué)習(xí)物理的過程,從某種意義上講究是研究物理的過程.因此,掌握一定的研究方法是必要的.對下列知識的研究與采用的研究方法不對應(yīng)的是(  )
分析:常用的物理學(xué)研究方法有:控制變量法、等效替代法、模型法、比較法、類比法、轉(zhuǎn)換法等,是科學(xué)探究中的重要思想方法.
解答:解:A、在研究電流時(shí),與水流相比較,采用的是類比法;
B、研究影響電阻大小的因素時(shí),采用的是控制變量法;
C、研究磁場時(shí),引入“磁感線”;采用的是理想模型法而不是等效法;
D、研究串并聯(lián)電路中的總電阻和分電阻的關(guān)系時(shí),采用的是等效法;
故選C.
點(diǎn)評:本題考查了物理中的科學(xué)研究方法的種類區(qū)分,注意在初中物理中靈活應(yīng)用這些研究方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

初二物理興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了功率知識后,進(jìn)行了“比一比誰上樓功率大”的比賽.其中某同學(xué)從一樓跑到三樓用了10s,則他上樓過程中的功率大約是(  )
A、3WB、30WC、300WD、3000W

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

31、探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關(guān)
物體到凸透鏡的距離cm 光屏上像到凸透鏡的距離cm 光屏上像的大小
40 13.5 縮小
30 15 縮小
20 20 等大
15 30 放大
10 光屏上沒有像
8 光屏上沒有像
【提出問題】小明通過前面物理知識的學(xué)習(xí),知道放大鏡就是凸透鏡.在活動課中,他用放大鏡觀察自己的手指(圖甲),看到手指放大的像;然后再用它觀察遠(yuǎn)處的房屋(圖),看到房屋
縮小
的像.(選填“放大”、“等大”或“縮小”)他想:凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關(guān)?

【進(jìn)行猜想】凸透鏡成像的大小可能與
物體到凸透鏡的距離
有關(guān).
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
小明在圖所示的光具座上,不斷改變蠟燭與透鏡間的距離,并移動光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示.

【結(jié)論與應(yīng)用】分析數(shù)據(jù)可知物體到凸透鏡的距離越短,光屏上像的大小就越
,同時(shí)發(fā)現(xiàn)像到凸透鏡的距離就越

【評估和交流】
(1)用我們學(xué)過的知識,通過數(shù)據(jù)可以知道小明使用的透鏡的焦距是
10
cm.
(2)如果在光具座上無論怎樣左右移動光屏,在光屏上都不能呈現(xiàn)出燭焰的像,則可能有哪兩種原因?
凸透鏡、光屏、蠟燭三者的中心不在同一高度
;
物距小于焦距

(3) 在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,蠟燭到光屏的距離為50cm保持不變,某同學(xué)將一個(gè)焦距為10cm的透鏡從光屏移向蠟燭的過程中,光屏上能成
次清晰的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖所示的器材測量標(biāo)有“3.8V”字樣的小燈泡L的電功率,其中電源電壓恒為6V,滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω 1A”字樣.
(1)在圖中用筆畫線代替導(dǎo)線,將實(shí)物圖連接補(bǔ)充完整.
(2)實(shí)驗(yàn)過程中,滑動變阻器對電路起保護(hù)作用,因此閉合開關(guān)前,滑片應(yīng)移到
C
C
端(選填“C”或“D”);滑動變阻器的另一個(gè)作用是利用移動滑片P改變小燈泡兩端的
電壓
電壓

(3)閉合開關(guān)后,移動滑片時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù),電壓表有明顯的示數(shù)則發(fā)生故障的原因可能是
燈泡斷路
燈泡斷路

(4)排除故障后,當(dāng)電壓U=
3.8
3.8
V時(shí),燈泡正常發(fā)光,此時(shí)的功率為
1.14
1.14
W.
(5)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用相同的器材完成實(shí)驗(yàn)并記錄了數(shù)據(jù),在與老師交流的過程中,老師發(fā)現(xiàn)表中第1組數(shù)據(jù)是編造的,不可能從實(shí)驗(yàn)中得到,其原因是:
總電阻不足60Ω或電流不可調(diào)小到0.1A
總電阻不足60Ω或電流不可調(diào)小到0.1A
序號 電流表示數(shù)
(A)
電壓表示數(shù)
(V)
電功率
(W)
1 0.10 0.9 0.09
2 0.20 2.2 0.44
3 0.30 3.8
4 0.34 4.5 1.43
(6)最后老師又向同學(xué)們提出問題:前面學(xué)習(xí)了歐姆定律,能否用圖所給器材探究電流與電壓成正比?為什么?
不能
不能
,
燈泡電阻隨燈泡電壓變化而變化
燈泡電阻隨燈泡電壓變化而變化

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科目:初中物理 來源: 題型:

某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用圖所示的器材測量標(biāo)有“3.8V”字樣的小燈泡L的電功率,其中電源電壓恒為6V,滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω 1A”字樣.
序號 電流表示數(shù)
(A)
電壓表示數(shù)
(V)
電功率
(W)
1 0.10 0.9 0.09
2 0.20 2.2 0.44
3 0.30 3.8  
4 0.34 4.5 1.43
(1)在圖中用筆畫線代替導(dǎo)線,將實(shí)物圖連接補(bǔ)充完整.
(2)實(shí)驗(yàn)過程中,滑動變阻器對電路起保護(hù)作用,因此閉合開關(guān)前,滑片應(yīng)移到
C
C
端(選填“C”或“D”);滑動變阻器的另一個(gè)作用是利用移動滑片P改變小燈泡兩端的
電壓
電壓

(3)當(dāng)電壓U=
3.8
3.8
V時(shí),燈泡正常發(fā)光,此時(shí)的功率為
1.14
1.14
W.
(4)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用相同的器材完成實(shí)驗(yàn)并記錄了數(shù)據(jù),在與老師交流的過程中,老師發(fā)現(xiàn)表一中第1組數(shù)據(jù)是編造的,不可能從實(shí)驗(yàn)中得到,其原因是:
總電阻不足60Ω或電流不可調(diào)小到0.1A
總電阻不足60Ω或電流不可調(diào)小到0.1A

(5)最后老師又向同學(xué)們提出問題:前面學(xué)習(xí)了歐姆定律,能否用圖所給器材探究電流與電壓成正比?為什么?
不能
不能
,
發(fā)熱的電阻會隨燈泡兩端電壓而改變
發(fā)熱的電阻會隨燈泡兩端電壓而改變

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

初二物理興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了功率知識后,進(jìn)行了“比一比誰上樓功率大”的比賽.其中某同學(xué)從一樓跑到三樓用了10s,則他上樓過程中的功率大約是


  1. A.
    3W
  2. B.
    30W
  3. C.
    300W
  4. D.
    3000W

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