有兩個容積相同的保溫杯，設(shè)計實驗比較哪個杯的保溫效果好。
（1）需要的實驗器材：_____________________________________。
（2）寫出實驗步驟和判斷哪個杯保溫效果好的根據(jù)。

（1）溫度計，秒表，熱水
（2）實驗步驟：①在保溫杯中裝滿相同溫度的熱水，并把兩個保溫杯放在同一個室內(nèi)；
②經(jīng)過相同時間后，同時用兩支溫度計測量兩個保溫杯中水的溫度；
③所裝水的溫度較高的保溫瓶保溫效果較好。
根據(jù)：向相同容積的保溫杯中加滿相同溫度的水，水的質(zhì)量相同，初溫相同，根據(jù)Q=cm⊿t可知：在質(zhì)量、初溫和比熱容都相同的情況下，經(jīng)過相同的時間，末溫越高的保溫杯向外散失的熱量越少，所以末溫越高的保溫杯的保溫效果越好。

解析試題分析：要比較哪個保溫杯的保溫效果好要用到控制變量法，即要把兩個保溫杯都裝上等質(zhì)量等溫度的水，通過比較在相同時間內(nèi)溫度的變化的多少來判斷保溫效果的好壞。未溫高表示散失的熱量少，保溫效果好。所以需要的實驗器材：（1）溫度計，秒表，熱水
（2）實驗步驟：①在保溫杯中裝滿相同溫度的熱水，并把兩個保溫杯放在同一個室內(nèi)；
②經(jīng)過相同時間后，同時用兩支溫度計測量兩個保溫杯中水的溫度；
③所裝水的溫度較高的保溫瓶保溫效果較好。
根據(jù)：向相同容積的保溫杯中加滿相同溫度的水，水的質(zhì)量相同，初溫相同，根據(jù)Q=cm⊿t可知：在質(zhì)量、初溫和比熱容都相同的情況下，經(jīng)過相同的時間，末溫越高的保溫杯向外散失的熱量越少，所以末溫越高的保溫杯的保溫效果越好。
考點(diǎn)：探究性實驗設(shè)計

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

下列說法中正確的是

A．一桶水的比熱容和一杯水的比熱容一樣大 
B．水壺里的水沸騰時，水蒸氣把壺蓋頂起，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 
C．用鋸條鋸木板時，鋸條發(fā)熱，鋸條的內(nèi)能增加  
D．物體的溫度越高，所含的熱量越多 

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科目：初中物理 來源： 題型：問答題

目前，“節(jié)能減排”已引起全球的關(guān)注．如何減少能耗，提高汽車發(fā)動機(jī)的效率越來越受到人們的重視，（1）大多數(shù)家用汽車的發(fā)動機(jī)均為汽油機(jī)，它把汽油燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能部分轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，再通過傳動機(jī)構(gòu)將動力傳給車輪使汽車行駛．請你將圖11中汽油機(jī)工作時的能流圖補(bǔ)充完整．
（2）發(fā)動機(jī)的效率是汽車的經(jīng)濟(jì)性能指標(biāo)之一．廠家提供的某汽車出廠的部分參數(shù)如下；
①測試數(shù)據(jù)：汽車在平直公路上以90km/h的速度勻速行駛時，百公里耗油量為V0（L），發(fā)動機(jī)輸出功率為P0（kW）；②使用燃料：93#汽油[熱值為q0（J/kg）、密度為ρo（kg/m3）]． 
請用以上參數(shù)推算出在測試條件下，該汽車發(fā)動機(jī)的效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

小明設(shè)計組裝了如圖所示的裝置來探究煤油和菜籽油的熱值的大小關(guān)系．他進(jìn)行實驗，記錄結(jié)果見下表：

燃料
加熱前的水溫/℃
燃料燃盡后水溫/℃
煤油
25
44
菜籽油
25
34
（1）為了保證實驗結(jié)論的可靠，小明同學(xué)選擇了兩套相同裝置，在實驗中還應(yīng)控制：煤油和菜籽油的__________相同、及燒杯中水的質(zhì)量相同。
（2）分析得出：煤油和菜籽油兩種燃料中，熱值較大的是_________。
（3）小明同學(xué)還想利用這種實驗方案計算出煤油和菜籽油的熱值，那么小明還需要補(bǔ)充的實驗儀器是：___________，利用此實驗方法計算出的熱值將比真實值________（選填“偏大”或“偏小”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

探究原子結(jié)構(gòu)的奧秘。
【實驗過程】
1910年英國科學(xué)家盧瑟福進(jìn)行了著名的α粒子（帶正電）轟擊金箔實驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍沿原方向前進(jìn)，但是有少數(shù)α粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)，并且有極少數(shù)α粒子的偏轉(zhuǎn)超過90°，有的甚至幾乎達(dá)到180°，像是被金箔彈了回來。
【解釋與結(jié)論】
（1）盧瑟福所說的“除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個很小的結(jié)構(gòu)上”中的“很小的結(jié)構(gòu)”指的是          。
（2）1μm金箔包含了3000層金原子，絕大多數(shù)α粒子穿過后方向不變，說明       ；
A.原子的質(zhì)量是均勻分布的           B.原子內(nèi)部絕大部分空間是空的
（3）科學(xué)家對原子結(jié)構(gòu)的探究經(jīng)歷了三個過程，通過α粒子散射實驗，你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)為以下的      。                                

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗，用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表。

物質(zhì)
質(zhì)量/g
初始溫度/℃
加熱時間/min
最后溫度/℃
水
60
20
6
45
食用油
60
20
6
68
 
（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較         來研究水和食用油吸熱能力的差異。
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給           加熱更長的時間，此時水吸收的熱量              （選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量。
（3）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用         這個物理量來描述。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

小黃同學(xué)對市場上熱賣的自發(fā)熱內(nèi)衣的宣傳產(chǎn)生了質(zhì)疑。他認(rèn)為，能量不能憑空產(chǎn)生，如果內(nèi)衣發(fā)熱，其內(nèi)能一定是通過其它能的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化而來的。接著在查閱資料發(fā)現(xiàn)：發(fā)熱內(nèi)衣的原料是一種特殊纖維材料，當(dāng)它吸收人體散發(fā)的水分時，纖維分子中的親水基團(tuán)與水分子結(jié)合，水分子的動能降低，同時轉(zhuǎn)換為熱能釋放出來。為此小黃設(shè)計實驗進(jìn)行驗證：將三塊相同的標(biāo)有發(fā)熱字樣內(nèi)衣樣品烘干后取出放到室內(nèi)，并將三個測溫探頭放入三塊樣品的相同位置，室內(nèi)溫度保持20℃不變。由于室內(nèi)空氣濕度較大，內(nèi)衣開始吸濕。經(jīng)過半小時的數(shù)據(jù)記錄發(fā)現(xiàn)，三塊內(nèi)衣樣品的升溫幅度最高不超過4℃，半小時平均升溫值小于3℃。
請問：
（1）小黃選用三塊相同的內(nèi)衣樣品做實驗，其目的是_______________________。
（2）樣品內(nèi)衣增加的內(nèi)能是_____________能轉(zhuǎn)化而來的。
（3）為了進(jìn)一步探究不同的纖維吸濕發(fā)熱性能的高低，本實驗將如何改進(jìn)？
__________________________________________________________________________

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

在探究物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)實驗中，小明將質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體分別裝入兩個完全相同的燒杯中，分別用兩個完全相同的酒精燈同時加熱，用兩支相同的溫度計分別測量燒杯內(nèi)液體的溫度，液體溫度隨時間變化關(guān)系如圖所示。

(1)實驗中，所用的液體溫度計制作原理是：                  
(2)實驗中，記錄加熱時間的意義是：               。
(3)分析圖像可知，          液體的吸熱本領(lǐng)強(qiáng)；
(4)若甲、乙兩種液體中，一種液體是水，另一種液體的比熱容是           J/kg. ℃ [已知c水= 4.2×103 J/ (kg．℃)]。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

在探究物質(zhì)比熱容的實驗中，我們得到了兩個實驗結(jié)論：
（1）不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度____________（填“相等”或“不相等”）；（2）質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度____________（填“相等”或“不相等”）．實驗中我們采用的方法是：在探究有多個變化因素的問題時，只讓其中一個因素發(fā)生變化，保持其它因素不變，這種方法叫做________________．

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同步練習(xí)冊答案