(1)請(qǐng)舉一個(gè)例子說明物體的振動(dòng)能發(fā)出聲音:   
(2)請(qǐng)你根據(jù)自己的經(jīng)歷提出一個(gè)與聲音有關(guān)的問題,并作出簡(jiǎn)要的回答:
問題:   
回答:   
【答案】分析:(1)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,據(jù)此舉例;
(2)問題可以是:聲音怎么產(chǎn)生的?聲音怎么傳來的?
解答:解:(1)發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開──說明發(fā)聲的音叉在振動(dòng);
(2)問題:我們平常聽到的聲音是通過什么傳來的:
回答:空氣.
故答案為:(1)發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開;
(2)我們平常聽到的聲音是通過什么傳來的,空氣.
點(diǎn)評(píng):本題考查了聲音的產(chǎn)生和傳播,是一道開放型題,發(fā)揮想象,可自由發(fā)揮.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

14、情景閱讀題
比較材料的保溫性能
李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書,學(xué)校有一只大開水桶,冬天為了保溫,在桶外裹上了一層棉被.盡管早上灌的熱開水,到了下午還是變得涼涼的,一天早上,李明看見張迪用鋁飯盒裝開水,滾燙的飯盒只墊上薄薄的一層泡沫塑料就不燙手了,他突然想到,能否用塑料泡沫代替棉被給開水桶保溫呢?
李明認(rèn)為,手覺得熱,是因?yàn)槭治諢崃�,溫度升高,隔著塑料泡沫拿熱飯盒不燙手,說明塑料泡沫導(dǎo)熱性差,用導(dǎo)熱性能差的材料包著開水桶,保溫的效果按理說就會(huì)好些,張迪隨手膜了一下熱水桶上的棉被.暖乎乎的,熱量通過棉被傳出來了,張迪想,李明可能是對(duì)的,塑料泡沫的保溫效果可能會(huì)比棉被好.
李明告訴張迪,如果用兩種材料分別包著裝有熱水的燒瓶,定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁�,便可以得出這兩種材料保溫性能好壞的結(jié)論,張迪說:“還可能有其他因素影響水溫變化呢,如兩個(gè)燒瓶中的水是否一樣多?水溫是否一樣高?”“是的”,李明強(qiáng)調(diào),“還需要注意放燒瓶的環(huán)境是否一樣,塑料泡沫與棉被的厚度是否一樣等等”他們注意控制影響水溫變化的其他因素,決定在兩個(gè)燒瓶中裝質(zhì)量相等的水,加熱到相同的溫度后分別用兩種保溫材料包好,放在相同的環(huán)境溫度下自由冷卻,按照這個(gè)計(jì)劃操作,李明和張迪把實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)填在下表中.(1代表泡沫塑料,2代表棉被)

根據(jù)你剛才閱讀,回答下列問題
(1)李明和張迪得到的結(jié)論是:在相同條件下,
塑料泡沫的保溫效果比棉被好

(2)小宇夏天到集市上買菜,看到賣魚攤位上,都有一些泡沫塑料盒子,里面放著冰塊和魚,請(qǐng)用剛才結(jié)論解釋一下.
答:因?yàn)榕菽芰虾械?div id="swqfc79" class="quizPutTag">保溫性能好
,夏天用泡沫塑料盒裝魚使魚不易
溫度升高
.從而不易變質(zhì).
(3)李明和張迪得到的這個(gè)結(jié)論在生活中有何應(yīng)用?請(qǐng)舉一個(gè)例子
冬天室外自來水管上包上一層塑料泡沫防止自來水管凍破
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌i幋锝呅撻柛銈呭閺屾盯骞橀懠顒夋М闂佹悶鍔嶇换鍐Φ閸曨垰鍐€妞ゆ劦婢€缁墎绱撴担鎻掍壕婵犮垼娉涢鍕崲閸℃稒鐓忛柛顐g箖閸f椽鏌涢敐鍛础缂佽鲸甯¢幃鈺呮濞戞帗鐎伴梻浣告惈閻ジ宕伴弽顓犲祦闁硅揪绠戠粻娑㈡⒒閸喓鈯曟い鏂垮濮婄粯鎷呴崨濠傛殘婵烇絽娲﹀浠嬫晲閻愭潙绶為柟閭﹀劦閿曞倹鐓曢柡鍥ュ妼閻忕姵淇婇锝忚€块柡灞剧洴閳ワ箓骞嬪┑鍥╀壕缂傚倷绀侀鍛崲閹版澘鐓橀柟杈鹃檮閸婄兘鏌ょ喊鍗炲闁告柨鎲$换娑氣偓娑欋缚閻倕霉濠婂簼绨绘い鏇稻缁绘繂顫濋鐔割仧闂備胶绮灙閻忓繑鐟╁畷鎰版倷閻戞ǚ鎷洪柣搴℃贡婵敻濡撮崘鈺€绻嗛柣鎰綑濞搭喗顨ラ悙宸剱妞わ妇澧楅幆鏃堟晲閸ラ搴婇梻鍌欒兌缁垶宕濋敃鍌氱婵炲棙鎸哥粈澶愭煏閸繃顥撳ù婊勭矋閵囧嫰骞樼捄鐩掋垽鏌涘Ο铏规憼妞ゃ劊鍎甸幃娆撳箵閹烘挻顔勯梺鍓х帛閻楃娀寮诲☉妯锋闁告鍋為悘鍫熺箾鐎电ǹ顎岄柛娆忓暙椤繘鎼归崷顓狅紲濠殿喗顨呭Λ娆撴偩閸洘鈷戠紓浣癸供濞堟棃鏌ㄩ弴銊ら偗闁绘侗鍠涚粻娑樷槈濞嗘垵濮搁柣搴$畭閸庡崬螞瀹€鍕婵炲樊浜濋埛鎴︽煕濞戞﹫鍔熺紒鐘虫崌閹顫濋悡搴$睄闂佽桨绀佺粔鐟邦嚕椤曗偓瀹曟帒饪伴崪鍐簥闂傚倷绀侀幖顐ゆ偖椤愶箑纾块柟鎯板Г閸嬧晜绻涘顔荤凹闁绘挻绋戦湁闁挎繂鎳忛幉鎼佸极閸惊鏃堟偐闂堟稐绮跺┑鐐叉▕閸欏啴濡存笟鈧浠嬵敇閻愰潧骞愰梻浣告啞閸旀垿宕濆澶嬪€堕柛顐犲劜閸婄敻鎮峰▎蹇擃仾缂佲偓閸愨斂浜滈柕濞垮劵闊剚顨ラ悙璇ц含鐎殿喕绮欓、姗€鎮欓棃娑樼闂傚倷绀侀幉锟犲礉閹达箑绀夐幖娣妼绾惧綊鏌ㄩ悤鍌涘

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科目:初中物理 來源:輕松練習(xí)30分 測(cè)試卷 (八年級(jí)下)、第八章 電與磁、磁生電 題型:048

從無意中的覺察到偉大的發(fā)現(xiàn)

  1822年,法拉第想到:既然電流可以產(chǎn)生磁,那么,反過來,磁能否產(chǎn)生電呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探索.1831年的一天,他做實(shí)驗(yàn)再次失敗,他依然想不出個(gè)所以然,只好動(dòng)手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時(shí),無意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針擺動(dòng)了一下;于是他抓住這一機(jī)會(huì)深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感覺電流棥按擰比紡懿??緦鰨?/P>

  法拉第在不斷重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電,只有運(yùn)動(dòng)的磁才能產(chǎn)生電啊!許多年來,那么多有才華的科學(xué)家孜孜不倦、苦心探索的問題,答案竟是如此簡(jiǎn)單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前,原來是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦.這說怪也不怪,大凡人們?cè)谒伎紗栴}的時(shí)候,總喜歡按習(xí)慣的方法和現(xiàn)有的思維體系來進(jìn)行邏輯推理,這叫做思維定勢(shì).到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息,再要前進(jìn)就困難了.

閱讀上文后,請(qǐng)你回答:

(1)

“磁生電”在物理學(xué)上叫做什么現(xiàn)象?請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用例子.

(2)

我們要有新的發(fā)現(xiàn),最重要的是要具有什么樣的科學(xué)觀念?(請(qǐng)寫出兩個(gè)要點(diǎn))

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

情景閱讀題
比較材料的保溫性能
李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書,學(xué)校有一只大開水桶,冬天為了保溫,在桶外裹上了一層棉被.盡管早上灌的熱開水,到了下午還是變得涼涼的,一天早上,李明看見張迪用鋁飯盒裝開水,滾燙的飯盒只墊上薄薄的一層泡沫塑料就不燙手了,他突然想到,能否用塑料泡沫代替棉被給開水桶保溫呢?
李明認(rèn)為,手覺得熱,是因?yàn)槭治諢崃�,溫度升高,隔著塑料泡沫拿熱飯盒不燙手,說明塑料泡沫導(dǎo)熱性差,用導(dǎo)熱性能差的材料包著開水桶,保溫的效果按理說就會(huì)好些,張迪隨手膜了一下熱水桶上的棉被.暖乎乎的,熱量通過棉被傳出來了,張迪想,李明可能是對(duì)的,塑料泡沫的保溫效果可能會(huì)比棉被好.
李明告訴張迪,如果用兩種材料分別包著裝有熱水的燒瓶,定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁兀憧梢缘贸鲞@兩種材料保溫性能好壞的結(jié)論,張迪說:“還可能有其他因素影響水溫變化呢,如兩個(gè)燒瓶中的水是否一樣多?水溫是否一樣高?”“是的”,李明強(qiáng)調(diào),“還需要注意放燒瓶的環(huán)境是否一樣,塑料泡沫與棉被的厚度是否一樣等等”他們注意控制影響水溫變化的其他因素,決定在兩個(gè)燒瓶中裝質(zhì)量相等的水,加熱到相同的溫度后分別用兩種保溫材料包好,放在相同的環(huán)境溫度下自由冷卻,按照這個(gè)計(jì)劃操作,李明和張迪把實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)填在下表中.(1代表泡沫塑料,2代表棉被)

根據(jù)你剛才閱讀,回答下列問題
(1)李明和張迪得到的結(jié)論是:在相同條件下,________
(2)小宇夏天到集市上買菜,看到賣魚攤位上,都有一些泡沫塑料盒子,里面放著冰塊和魚,請(qǐng)用剛才結(jié)論解釋一下.
答:因?yàn)榕菽芰虾械腳_______,夏天用泡沫塑料盒裝魚使魚不易________.從而不易變質(zhì).
(3)李明和張迪得到的這個(gè)結(jié)論在生活中有何應(yīng)用?請(qǐng)舉一個(gè)例子________

闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌i幋锝呅撻柛銈呭閺屾盯骞橀懠顒夋М闂佹悶鍔嶇换鍐Φ閸曨垰鍐€妞ゆ劦婢€缁墎绱撴担鎻掍壕婵犮垼娉涢鍕崲閸℃稒鐓忛柛顐g箖閸f椽鏌涢敐鍛础缂佽鲸甯¢幃鈺呮濞戞帗鐎伴梻浣告惈閻ジ宕伴弽顓犲祦闁硅揪绠戠粻娑㈡⒒閸喓鈯曟い鏂垮濮婄粯鎷呴崨濠傛殘婵烇絽娲﹀浠嬫晲閻愭潙绶為柟閭﹀劦閿曞倹鐓曢柡鍥ュ妼閻忕姵淇婇锝忚€块柡灞剧洴閳ワ箓骞嬪┑鍥╀壕缂傚倷绀侀鍛崲閹版澘鐓橀柟杈鹃檮閸婄兘鏌ょ喊鍗炲闁告柨鎲$换娑氣偓娑欋缚閻倕霉濠婂簼绨绘い鏇稻缁绘繂顫濋鐔割仧闂備胶绮灙閻忓繑鐟╁畷鎰版倷閻戞ǚ鎷洪柣搴℃贡婵敻濡撮崘鈺€绻嗛柣鎰綑濞搭喗顨ラ悙宸剱妞わ妇澧楅幆鏃堟晲閸ラ搴婇梻鍌欒兌缁垶宕濋敃鍌氱婵炲棙鎸哥粈澶愭煏閸繃顥撳ù婊勭矋閵囧嫰骞樼捄鐩掋垽鏌涘Ο铏规憼妞ゃ劊鍎甸幃娆撳箵閹烘挻顔勯梺鍓х帛閻楃娀寮诲☉妯锋闁告鍋為悘鍫熺箾鐎电ǹ顎岄柛娆忓暙椤繘鎼归崷顓狅紲濠殿喗顨呭Λ娆撴偩閸洘鈷戠紓浣癸供濞堟棃鏌ㄩ弴銊ら偗闁绘侗鍠涚粻娑樷槈濞嗘垵濮搁柣搴$畭閸庡崬螞瀹€鍕婵炲樊浜濋埛鎴︽煕濞戞﹫鍔熺紒鐘虫崌閹顫濋悡搴$睄闂佽桨绀佺粔鐟邦嚕椤曗偓瀹曟帒饪伴崪鍐簥闂傚倷绀侀幖顐ゆ偖椤愶箑纾块柟鎯板Г閸嬧晜绻涘顔荤凹闁绘挻绋戦湁闁挎繂鎳忛幉鎼佸极閸惊鏃堟偐闂堟稐绮跺┑鐐叉▕閸欏啴濡存笟鈧浠嬵敇閻愰潧骞愰梻浣告啞閸旀垿宕濆澶嬪€堕柛顐犲劜閸婄敻鎮峰▎蹇擃仾缂佲偓閸愨斂浜滈柕濞垮劵闊剚顨ラ悙璇ц含鐎殿喕绮欓、姗€鎮欓棃娑樼闂傚倷绀侀幉锟犲礉閹达箑绀夐幖娣妼绾惧綊鏌ㄩ悤鍌涘

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

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從無意中的覺察到偉大的發(fā)現(xiàn)
1822年,法拉第想到:既然電流可以產(chǎn)生磁,那么,反過來,磁能否產(chǎn)生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實(shí)驗(yàn)再次失敗,他依然想不出個(gè)所以然,只好動(dòng)手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時(shí),無意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針搖動(dòng)了一下;于是他抓住這一機(jī)會(huì)深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流——“磁”確能產(chǎn)生電流!
法拉第在不斷重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電,只有運(yùn)動(dòng)的磁才能生電��!許多年來,那么多有才華的科學(xué)家孜孜不倦、苦心探索的問題,答案競(jìng)是如此簡(jiǎn)單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前,原來是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說怪也不怪,大凡人們?cè)谒伎紗栴}的時(shí)候,總喜歡按習(xí)慣的方法和現(xiàn)有的思想體系來進(jìn)行邏輯推理,這叫做思維定勢(shì).到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息,再要前進(jìn)就困難了.
閱讀上文后,請(qǐng)你回答:

(1)“磁生電”在物理學(xué)里叫做什么現(xiàn)象!請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子.

(2)我們要有新的發(fā)現(xiàn),最重要的是要具有什么樣的科學(xué)觀念?(請(qǐng)寫出兩個(gè)要點(diǎn))

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科目:初中物理 來源:《第1章 物質(zhì)的狀態(tài)及其變化》2011年單元測(cè)試卷(解析版) 題型:解答題

情景閱讀題
比較材料的保溫性能
李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書,學(xué)校有一只大開水桶,冬天為了保溫,在桶外裹上了一層棉被.盡管早上灌的熱開水,到了下午還是變得涼涼的,一天早上,李明看見張迪用鋁飯盒裝開水,滾燙的飯盒只墊上薄薄的一層泡沫塑料就不燙手了,他突然想到,能否用塑料泡沫代替棉被給開水桶保溫呢?
李明認(rèn)為,手覺得熱,是因?yàn)槭治諢崃浚瑴囟壬�,隔著塑料泡沫拿熱飯盒不燙手,說明塑料泡沫導(dǎo)熱性差,用導(dǎo)熱性能差的材料包著開水桶,保溫的效果按理說就會(huì)好些,張迪隨手膜了一下熱水桶上的棉被.暖乎乎的,熱量通過棉被傳出來了,張迪想,李明可能是對(duì)的,塑料泡沫的保溫效果可能會(huì)比棉被好.
李明告訴張迪,如果用兩種材料分別包著裝有熱水的燒瓶,定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁�,便可以得出這兩種材料保溫性能好壞的結(jié)論,張迪說:“還可能有其他因素影響水溫變化呢,如兩個(gè)燒瓶中的水是否一樣多?水溫是否一樣高?”“是的”,李明強(qiáng)調(diào),“還需要注意放燒瓶的環(huán)境是否一樣,塑料泡沫與棉被的厚度是否一樣等等”他們注意控制影響水溫變化的其他因素,決定在兩個(gè)燒瓶中裝質(zhì)量相等的水,加熱到相同的溫度后分別用兩種保溫材料包好,放在相同的環(huán)境溫度下自由冷卻,按照這個(gè)計(jì)劃操作,李明和張迪把實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)填在下表中.(1代表泡沫塑料,2代表棉被)

根據(jù)你剛才閱讀,回答下列問題
(1)李明和張迪得到的結(jié)論是:在相同條件下,______
(2)小宇夏天到集市上買菜,看到賣魚攤位上,都有一些泡沫塑料盒子,里面放著冰塊和魚,請(qǐng)用剛才結(jié)論解釋一下.
答:因?yàn)榕菽芰虾械腳_____,夏天用泡沫塑料盒裝魚使魚不易______.從而不易變質(zhì).
(3)李明和張迪得到的這個(gè)結(jié)論在生活中有何應(yīng)用?請(qǐng)舉一個(gè)例子______
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