4.(1)我們平時所說的“女高音”、“男低音”,這里說的“高”和“低”指的是音調(diào)(選填“音色”、“音調(diào)”、“響度”);
(2)如圖所示,相同的瓶子里裝入了不同量的水,用嘴對著瓶子口吹或時,可發(fā)出不同音調(diào),發(fā)聲體是瓶內(nèi)空氣柱,發(fā)出聲音的音調(diào)從左至右逐漸升高填“升高”或“降低”);如果改用棒敲擊瓶子時,也可發(fā)出不同音調(diào),那么發(fā)聲體是瓶子和水,此時發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右逐漸降低(填“升高”或“降低”).

分析 (1)聽到的聲音的高低叫做音調(diào).音調(diào)的影響因素是發(fā)聲體的振動頻率.振動頻率越高,音調(diào)越高;振動頻率越低,音調(diào)越低.
(2)物體振動產(chǎn)生聲音,判斷音調(diào)的高低首先確定振動的物體,然后確定振動的快慢,再判斷音調(diào)的高低.
體積大,質(zhì)量大的物體難振動,頻率小,音調(diào)低.

解答 解:(1)我們平時所說的“女高音”是人的聲帶振動頻率高,音調(diào)高;“男低音”是指聲帶振動頻率低,音調(diào)低.
(2)當(dāng)用嘴依次吹瓶口,振動的物體是空氣柱,瓶中盛水越多,空氣柱越短,越容易振動,頻率越大,音調(diào)越高.因此發(fā)出聲音的音調(diào)從左至右逐漸升高;
瓶子里裝有水,敲擊瓶子時,振動物體是瓶子和水,從左到右水越來越多,越難振動,頻率越來越小,音調(diào)越來越低.此時發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右逐漸降低的.
故答案為:(1)音調(diào);(2)升高;降低.

點評 解決此類問題要會根據(jù)響度、音色和音調(diào)的定義區(qū)分樂音特征的三個因素.
本題確定振動物體的關(guān)鍵,然后根據(jù)質(zhì)量大,體積大的物體難振動判斷頻率,再判斷音調(diào)是解決本題的宗旨.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.夏天,海邊的晝夜溫差小,這是因為水的比熱容較大.下列現(xiàn)象中不能反映水的這一特性的是(  )
A.汽車發(fā)動機的冷卻循環(huán)系統(tǒng)用水做工作物質(zhì)
B.北方春天的夜晚,農(nóng)民往稻田里灌水以防秧苗凍壞
C.炎熱的夏天常常在教室的地面上灑水
D.城區(qū)建造人工湖以降低“熱島效應(yīng)”造成的夏季高溫

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于是熱現(xiàn)象的四個圖認識正確的是( 。
A.甲圖說明蒸發(fā)要吸熱,蒸發(fā)有致冷作用
B.乙圖中迅速下壓活塞,硝化棉燃燒,只通過熱傳遞改變筒內(nèi)空氣的內(nèi)能
C.丙圖是兩個壓緊的鉛塊吊起一個重物,兩鉛塊未被拉開是因為存在大氣壓
D.丁圖是內(nèi)燃機的做功沖程,將燃料的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.在圖中能說明電動機工作原理的是( 。
A.B.
C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.小聰在對某種物質(zhì)進行加熱時,根據(jù)加熱時間和溫度變化繪制了如圖所示的圖線.
(1)由圖象可知該物質(zhì)是晶體(填“晶體”、“非晶體”).
(2)在第6min該物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)(填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”).
(3)該物質(zhì)處于固態(tài)時的比熱容小于(填“大于”、“小于”或“等于”)該物質(zhì)處于液態(tài)時的比熱容.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖現(xiàn)象中,能用光的直線傳播解釋的是( 。
A.
  樹蔭下圓形光斑
B.
         海市蜃樓
C.
        露珠下的葉脈
D.
          水中“倒影”

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.小紅同學(xué)通過下述實驗步驟測量牛奶的密度,如圖.

①根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知:燒杯中牛奶的質(zhì)量為111g,牛奶密度為1.11×103kg/m3
②你認為上述實驗中有何不足之處燒杯上有牛奶殘留導(dǎo)致所測牛奶體積偏小.
③為了準(zhǔn)確地測量牛奶的密度,你認為圖中合理的實驗順序為乙丙甲.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

13.將圖中的開關(guān)、電燈、插座和保險絲連成家庭電路,其中開關(guān)控制電燈,插座準(zhǔn)備接大功率電器.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.每次鉛球項目測試,小明同學(xué)的成績總是不理想.他想影響鉛球擲得遠近的因素到底有哪些呢?為此,他以一支玩具手槍為實驗器材進行了以下探究:
(1)熟悉手槍結(jié)構(gòu):玩具手槍的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中有一根彈簧,彈簧壓縮的長度可調(diào)節(jié).壓縮的彈簧伸長時,將子彈射出,彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成子彈的動能.
(2)探究過程:
①提出假設(shè):在相同條件下,子彈的射程可能和槍管與水平面的夾角有關(guān).
②設(shè)計實驗,記錄數(shù)據(jù):他把手槍固定在某一高度后,保持子彈從槍口射出時的速度相同.改變槍管與水平面夾角,用同一顆子彈做了五次試驗,記錄數(shù)據(jù)如下:
槍管與水平面夾角θ15°30°45°60°75°
子彈落點到槍口水平距離S∕m7.510.110.99.25.3
③分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論:在相同條件下,子彈的射程跟槍管與水平面的夾角有關(guān),夾角在45度左右時,子彈射程最遠.小明由此推想:相同條件下,鉛球以這一角度擲出,擲得最遠.
④交流和評價:第二天,小明與同桌交流探究成果,同桌認為小明對子彈射程與水平夾角θ的探究還可進一步完善.同桌的話啟發(fā)小明對實驗方案進行改進,獲得了更準(zhǔn)確的結(jié)論.小明所作的改進是在45°附近多測幾組數(shù)據(jù);
(3)完成上述探究后,小明想到影響子彈射程的因素可能還有許多,又提出一個合理的假設(shè).你認為他的假設(shè)是:①子彈射程可能與子彈出口時的速度有關(guān).
②可能與子彈的質(zhì)量有關(guān).
小明開始了新的探究…

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