11．在“測(cè)定物質(zhì)的密度”和“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，都需要測(cè)量的物理量是質(zhì)量與體積；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都需要進(jìn)行多次測(cè)量，這樣做的目的是不同（“相同”或“不同”）的．“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，除了天平、量筒、水等器材外，還需要的器材有細(xì)線．并且應(yīng)多次改變物質(zhì)的種類．

分析 ①根據(jù)實(shí)驗(yàn)“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的目的可知：需測(cè)量的物理量是質(zhì)量與體積，其中質(zhì)量用天平測(cè)量，液體體積用量筒測(cè)量；
②為了探究規(guī)律應(yīng)多測(cè)量幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且應(yīng)測(cè)量不同種類的物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系．

解答 解：
（1）在“測(cè)定物質(zhì)的密度”和“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中需測(cè)量的物理量是：質(zhì)量與體積，用天平測(cè)出液體的質(zhì)量，并用量筒測(cè)出液體的體積；
（2）探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”為了探究其規(guī)律性，應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，所以，需要改變這種液體的體積進(jìn)行多次測(cè)量；
在“測(cè)定物質(zhì)的密度”為了減小誤差，應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，故兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都需要進(jìn)行多次測(cè)量，這樣做的目的是不同的；
（3）為了將物體放入水中好拿出來(lái)需要用細(xì)線將物體拴好放入水中，故除了天平、量筒、水等器材外，還需要的器材是細(xì)線；
同時(shí)為了進(jìn)一步研究物質(zhì)的這一特性與物質(zhì)的種類是否有關(guān)，應(yīng)需要選用不同種類的物質(zhì)重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
故答案為：體積；不同；細(xì)線；種類．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)密度的探究過(guò)程，密度的特性是從實(shí)驗(yàn)得來(lái)的，因此還要求學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖是建筑工地上常用的塔式起重機(jī)，這種起重機(jī)是通過(guò)電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)工作的，主要用于房屋建筑施工中物料的豎直或水平輸送．圖（甲）是該起重機(jī)的工作示意圖，AO是塔吊的平衡臂，BO是塔吊的吊臂，BO之間有可控制移動(dòng)的滑輪組小車．

（1）由圖甲方可知，塔式起重機(jī)的起重量越大，起吊幅度越�。ㄟx填“越大”、“不變”或“越小”）；在水平輸送物料的過(guò)程中，拉力F對(duì)物料不做功（選填“做功”或“不做功”）．
（2）某塔式起重機(jī)是通過(guò)電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)如圖乙所示滑輪組豎起起吊物料的，已知起吊重為3000kg的物料時(shí)，拉力的功率為60kW，物料上升的速度為1.5m/s，若不計(jì)繩重和摩擦，s取10N/kg，試求：
①作用在滑輪組上的水平拉力F為多少N？
②這次起吊時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為多大？
③若用4×104N的水平拉力勻速起吊某物料，1min內(nèi)對(duì)物料所做的有用功為3.6×105J，則物料上升過(guò)程中的速度為多少m/s？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列測(cè)量正確的是（　�。�
A．
測(cè)量木塊的長(zhǎng)度		B．
圓柱體的直徑是1.20cm
C．
測(cè)量水的溫度		D．
溫度計(jì)的示數(shù)是46℃

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖所示，閉合電鍵S電壓表示數(shù)顯示L1兩端電壓的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小華和小鵬同學(xué)研究物體浸入水的過(guò)程中所受浮力大小與哪些因素有關(guān)，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．他們先把金屬圓柱體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，靜止時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)為F1，如圖（a）所示．然后把圓柱體慢慢地浸在水中不同位置處，如圖（b）、（c）、（d）所示，測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F2、F3和F4，且F4＜F3＜F2＜F1．請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和測(cè)量結(jié)果歸納結(jié)論．

（1）分析比較圖中（a）、（b）或（a）、（c）或（a）、（d）可得：浸入液體中的物體受到浮力的作用．
（2）分析比較圖中（a）、（b）、（c）和（d）可得：物體排開(kāi)的液體的體積越大，受到的浮力越大．
（3）接著小華同學(xué)提出浮力大小可能與物體的形狀有關(guān)．為了驗(yàn)證此猜想，他們選取材料、質(zhì)量相同而形狀不同的物塊進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)測(cè)力計(jì)掛著不同物塊在空氣中與浸沒(méi)在水中時(shí)的示數(shù)之差都是相等的，由此可得出的結(jié)論是：浮力的大小與形狀無(wú)關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列各圖是光從空氣斜射入水中發(fā)生折射的光路圖，其中正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．李明同學(xué)在用天平和量筒測(cè)物體密度的實(shí)驗(yàn)中，首先取來(lái)托盤天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)如圖甲所示情況．

（1）他應(yīng)采取的措施是：將天平的平衡螺母向右移動(dòng)：
（2）天平調(diào)節(jié)平衡后，李明按圖乙所示的方法來(lái)稱量物體的質(zhì)量，小江立即對(duì)李明說(shuō)：“你操作時(shí)至少犯了兩個(gè)錯(cuò)誤．”小江所說(shuō)的兩個(gè)錯(cuò)誤是：①用手拿砝碼；②物體和砝碼放反了托盤．
（3）操作正確天平再次平衡后，所用砝碼和游碼位置如圖丙所示．體積如圖丁所示，該物體的質(zhì)量是87.4 g，密度是4.37 g/cm3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“物質(zhì)的密度”后，完成課后習(xí)題時(shí)設(shè)計(jì)了測(cè)量1元硬幣（人民幣）密度的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)幫他完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
（1）將托盤天平放在水平桌面上，將游碼移到標(biāo)尺左端零刻度線處．
（2）若發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直至橫梁平衡．
（3）小明應(yīng)把10枚1元硬幣放在天平的左盤內(nèi)稱量，當(dāng)天平重新平衡時(shí)，記下硬幣的質(zhì)量是m．
（4）再把所稱量的硬幣放入裝有適量水（水體積為V1）的量筒內(nèi)，記下總體積為V2．
（5）則硬幣的密度可以表示為ρ=$\frac{m}{{V}_{2-}{V}_{1}}$（用m、V1、V2表示）．
（6）如果做實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將金屬塊浸沒(méi)在水中測(cè)量硬幣的體積，再用天平測(cè)量硬幣的質(zhì)量，則這樣測(cè)得的密度比真實(shí)值偏大（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

1．2012年6月24日，我國(guó)“蛟龍”號(hào)載人潛水器在馬里亞納海域進(jìn)行的7000m級(jí)第四次下潛試驗(yàn)中成功突破7000m深度，再創(chuàng)中國(guó)載人深潛新紀(jì)錄（如圖所示）．求：（為計(jì)算簡(jiǎn)便，近似取海水密度ρ=1.0×103 kg/m3，g=10N/kg）
（1）當(dāng)“蛟龍”號(hào)下潛到水面下7000m深處時(shí)，它的面積為5×10-3 m2的一個(gè)觀測(cè)窗口受到海水的壓強(qiáng)p和壓力F；
（2）在這次試驗(yàn)中，“蛟龍”號(hào)從3000m深度處下潛至7000m深處，歷時(shí)2小時(shí)10分鐘，如果“蛟龍”號(hào)的總質(zhì)量為2.2×104 kg，請(qǐng)你計(jì)算在這段時(shí)間里，重力做功的功率．
（3）當(dāng)“蛟龍”號(hào)完成試驗(yàn)重新浮出海面，漂浮時(shí)排開(kāi)海水的體積．

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