右圖中，小燒杯A和大燒杯B內(nèi)都裝有水，A與B不接觸，把B放在火上加熱，使B中的水沸騰，在繼續(xù)加熱時                                               （    ）

A.燒杯A內(nèi)的水會沸騰

B.燒杯A內(nèi)的水能從燒杯B內(nèi)的水吸收到熱量

C.燒杯A內(nèi)的水會迅速減少

D.燒杯A內(nèi)的水不會減少                                

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


學(xué)校組織爬山比賽.同學(xué)們在山腳的某一地點同時出發(fā)，結(jié)果小樂和小強同時到達山頂.若想判斷兩人誰的爬山功率大，還需要測定的物理量是（ ▲ ）

A．爬山的時間 B．爬山的路程

C．兩人的體重 D．山的高度

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科目：初中物理 來源： 題型：


當(dāng)復(fù)讀機加速快放時，發(fā)出聲音的響度           (填“變大”、“變小”或“不變”)，音調(diào)            (填“升高”、“降低”或“不變”)。

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科目：初中物理 來源： 題型：


在“觀察水沸騰”的實驗中不能看到的現(xiàn)象是                               (    )

  A．水溫升得越高，水面上的水蒸氣越多

  B．水沸騰前水溫不斷上升，水沸騰時水溫不變

  C．加熱時，杯底及側(cè)壁上有氣泡生成

  D．水沸騰時，水中氣泡上升，變大，到液面破裂

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科目：初中物理 來源： 題型：


男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，下面對二人聲音的描述正確的是          (    )

A.“男聲”音調(diào)低，響度大；“女聲”音調(diào)高，響度大

B.“男聲”音調(diào)高，響度小；“女聲”音調(diào)低，響度大

C.“男聲”音調(diào)高，響度小；“女聲”音調(diào)高，響度大

D.“男聲”音調(diào)低，響度大；“女聲”音調(diào)高，響度小

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科目：初中物理 來源： 題型：


人的手臂不停地上下振動能形成          波，人耳         （能、不能）聽到這種聲音。    

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科目：初中物理 來源： 題型：


下表是小明“觀察水的沸騰”的實驗記錄（環(huán)境大氣壓為標(biāo)準(zhǔn)氣壓值）：

時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

溫度/℃

60

70

80

90

95

98

98

95

98

98

98

①根據(jù)探究數(shù)據(jù)記錄，可以推測表中第 分鐘時記錄的實驗數(shù)據(jù)可能是錯誤的，第8分鐘應(yīng)該為 ℃。此時水的沸點為 ℃；當(dāng)水沸騰時對水繼續(xù)加熱，則水的溫度將 （升高/不變/降低）。

②修正好數(shù)據(jù)后，在下圖中用筆畫出溫度隨加熱時間變化的圖線。

③小明發(fā)現(xiàn)，本小組的水從開始加熱到沸騰的這段時間比其他組要長，其原因可能是： 。（說出一條即可）

④細心的小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)實驗結(jié)束時，移開酒精燈水會立刻停止沸騰，說明 。

⑤小明在用溫度計測量燒杯中溫水溫度時讀取了四次數(shù)據(jù)，每次讀數(shù)時溫度計的位置如下圖所示，其中正確的是 。當(dāng)小明將溫度計剛插入熱水中時，溫度計的管壁模糊，很難看清示數(shù)，原因是 。

⑥如圖，觀察沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，圖 是水在沸騰前的情況。喜愛思考的小明想不明白為什么氣泡會有如此特點，首先他確定氣泡的成分是 ，然后在賈老師的指導(dǎo)下多次實驗比較，發(fā)現(xiàn)原來杯子里的水溫在沸騰前并不是處處相等，而是 水溫度較高（上層/下層），氣泡上升過程中 ，所以才會出現(xiàn)此情形。

⑦本次實驗收集多組數(shù)據(jù)是為了　 （填序號）．

A.得到可靠的結(jié)論 B.減小實驗誤差．

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科目：初中物理 來源： 題型：


毛皮與橡膠棒摩擦，橡膠棒       （失去、得到）電子帶       （正、負(fù)）電，如圖甲所示，驗電器A與橡膠棒接觸，B不帶電。用帶有絕緣柄的金屬棒把驗電器A、B兩金屬球連接起來的瞬間（如圖乙所示），金屬棒中電流的方向            （向左、向右）。

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科目：初中物理 來源： 題型：


（2015•山東威海中考）有關(guān)溫度、熱量、內(nèi)能的說法，正確的是（    ）

A.物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加，同時溫度一定升高

B.物體溫度升高，不一定吸收熱量，但內(nèi)能一定增加

C.物體溫度升高，內(nèi)能不一定增加，但一定吸收熱量

D.發(fā)生熱傳遞時，熱量總是自發(fā)從內(nèi)能大的物體傳遞給內(nèi)能小的物體

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