8.為了探究平面鏡成像特點(diǎn),小明準(zhǔn)備了如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材:

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明應(yīng)選G作為平面鏡(填字母),這樣選擇的目的是便于確定像的位置.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)鏡面與桌面必須垂直.
(3)為了比較像與物的大小關(guān)系,小明應(yīng)選BC兩支蠟燭(填字母).
(4)實(shí)驗(yàn)中小明把光屏放在燭焰所成像的位置上,他在光屏上并沒有看到燭焰的像,說(shuō)明平面鏡所成的像是虛像.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明無(wú)意間從平面鏡中看到墻上的電子鐘的像如圖2所示,這時(shí)的時(shí)間是10:35.

分析 (1)在實(shí)驗(yàn)中選玻璃板是為了準(zhǔn)確確定像的位置,便于比較像與物的大小,達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果.
(2)物體在平面鏡成像,像的大小跟物體到平面鏡大小、物體到平面鏡的距離都沒有關(guān)系.像的大小只跟物體大小有關(guān),物像連線與鏡面垂直.
(3)探究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中,選擇兩個(gè)完全相同的蠟燭,是為了便于比較物像大小關(guān)系;
(4)實(shí)像可以在光屏上承接,虛像不能在光屏上承接.
(5)根據(jù)平面鏡對(duì)稱的性質(zhì)求解.鏡面對(duì)稱的性質(zhì):在平面鏡中的像與現(xiàn)實(shí)中的事物恰好順序顛倒,且關(guān)于鏡面對(duì)稱.

解答 解:(1)用透明的玻璃板代替平面鏡,雖然成像不太清晰,但是在物體一側(cè)能看到物體的像,同時(shí)還能看到代替物體的另一個(gè)物體,便于確定像的位置.
因此實(shí)驗(yàn)時(shí),小明應(yīng)選G作為平面鏡.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)鏡面與桌子必須垂直,若鏡面與桌子必須不垂直,無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭,物像也不會(huì)重合,就無(wú)法比較像與物的大小關(guān)系;
(3)實(shí)驗(yàn)中選擇相同的BC兩個(gè)蠟燭,為了便于比較物像大小關(guān)系.
(4)實(shí)像可以在光屏上承接,虛像不能在光屏上承接.在光屏上并沒有看到燭焰的像,說(shuō)明平面鏡所成的像是虛像.
(5)根據(jù)鏡面對(duì)稱的性質(zhì),在平面鏡中的像與現(xiàn)實(shí)中的事物恰好左右顛倒,且關(guān)于鏡面對(duì)稱,
分析可得:圖中顯示的時(shí)間10:35.
故答案為:(1)G;確定像的位置;(2)垂直;(3)BC;(4)虛;(5)10:35.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)及其應(yīng)用.這是光學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),也是近幾年來(lái)中考經(jīng)常出現(xiàn)的題型,要求學(xué)生熟練掌握,并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.如圖所示,將一束太陽(yáng)光投射到玻璃三棱鏡上,在棱鏡后側(cè)的白色光屏上,觀察到不同顏色的光.
(1)此現(xiàn)象叫光的色散,此現(xiàn)象是英國(guó)物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的.
(2)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明白光不是(填“是”或“不是”)單色光.
(3)小華想證明C處也有一種看不見光,那么她應(yīng)該把100元紙幣放到C處.(填“溫度計(jì)”、“1元硬幣”或“100元紙幣”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列措施中,不能減弱噪聲的是( 。
A.學(xué)校附近安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置B.摩托車的消聲器
C.居民區(qū)旁高架橋上的隔音擋板D.工廠用的防噪聲耳罩

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.做“探究冰的熔化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn).

(1)裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中,不用酒精燈加熱.這樣做,不但能使燒杯均勻受熱,而且冰的溫度升高較慢(選填“快”或“慢”),便于記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度.為了使燒杯內(nèi)各部分受熱均勻,還需要進(jìn)行的操作是用攪拌棒攪拌.
(2)實(shí)驗(yàn)中,每隔0.5min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)并終注意觀察燒杯中冰的狀態(tài)變化,某時(shí)刻,溫度計(jì)如圖1所示,示數(shù)為3℃.
(3)根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)連線如圖2所示,第6min時(shí),該物質(zhì)狀態(tài)為固液共存(固態(tài)/液態(tài)/固液共存),熔化過程用時(shí)2min.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

3.陽(yáng)光透過樹葉間的縫隙,在地面上形成了許多圓形的光斑,這是光的直線傳播形成的;我們能從不同方向看到一朵花,這是由于光在花朵表面發(fā)生了漫反射.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖所示,在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)室提供較厚和較薄的兩塊玻璃板,應(yīng)選擇較薄的玻璃板做實(shí)驗(yàn),同時(shí)選用兩節(jié)相同的干電池,目的是為了比較像和物的大小關(guān)系.
(2)將玻璃板豎直放在水平桌面上,玻璃板前放置電池A,移動(dòng)玻璃板后的電池B,直到看上去電池B與電池A的像完全重合.
(3)將光屏放在電池B的位置上,發(fā)現(xiàn)光屏上不能承接到像,說(shuō)明平面鏡成的像是虛像.
(4)測(cè)量?jī)芍浑姵氐讲AО宓木嚯x,是為了比較像與物體到鏡面的距離是否相等.
(5)將電池A朝遠(yuǎn)離玻璃板方向移動(dòng)一段距離,電池A的像的大小將不變(選填“變大”、“變小”、“不變”).
(6)移動(dòng)電池A進(jìn)行多次試驗(yàn),目的是總結(jié)規(guī)律,避免結(jié)論的片面性.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.如圖,思予同學(xué)所在的物理小組正在探究平面鏡成像的特點(diǎn):
(1)先將一張白紙平鋪在水平桌面上,再把透明玻璃板豎直放置在白紙上,并用支架固定;
(2)取兩支大小相同的蠟燭A和蠟燭B,點(diǎn)燃蠟燭A放在玻璃板的左側(cè),思予同學(xué)應(yīng)該從玻璃板的左(選填“左”或“右”)側(cè)去觀察蠟燭A的像,直到蠟燭B看上去也在燃燒,則它與蠟燭A的像已完全重合.由此可以得出的結(jié)論是像與物的大小相等;
(3)移去蠟燭B,并在其所在的位置上放一光屏,則光屏不能(選填“能”或“不能”)承接到蠟燭A的像,所以平面鏡所成的是虛像.(選填“實(shí)”或“虛”)
(4)接著,他們要想繼續(xù)探究“像與物的位置關(guān)系”需要選擇測(cè)量工具是刻度尺,他們只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn),就得到了結(jié)論:像與物到平面鏡的距離相等,這種做法的不合理之處是一次實(shí)驗(yàn)具有偶然性,不能得到普遍的規(guī)律.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.用水作為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻劑,是因?yàn)樵谝粯?biāo)準(zhǔn)大氣壓下(  )
A.水能流動(dòng)B.水的沸點(diǎn)是100℃C.水的比熱容較大D.水的質(zhì)量較大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

18.下列事例中,屬于利用聲傳遞能量的是ACD;利用聲音傳遞信息的是BE.
A.用聲吶探測(cè)海底深度
B.用超聲波清洗眼鏡
C.醫(yī)生用聽診器為病人檢查身體
D.鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌檢查螺栓是否松動(dòng)
E.牙醫(yī)用超聲波潔牙.

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同步練習(xí)冊(cè)答案