如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實驗裝置.

(1)將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來,目的是________________.

(2)小新發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的方法來比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時,所用時間較長,回家后想用另外一種方法來比較.請你幫他想出一種方法,并說明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的?

答案:
解析:

  (1)控制電流和通電時間相同

  (2)解法一:用兩張相同的小紙片浸濕后,分別平放在串聯(lián)在一起的通電導(dǎo)體上,觀察小紙片變干所用時間

  解法二:可以用加熱固體的方法來比較,如在電阻絲上沾上質(zhì)量相同的凡士林,通過觀察電阻絲上的凡士林熔化所用的時間長短進(jìn)行比較

  解法三:可以用加熱氣體的方法來比較,如把兩個燒瓶密閉,中間插入帶著水柱的細(xì)玻璃管,通過觀察細(xì)玻璃管中水柱位置的變化來比較.


提示:

  (1)由于電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量多少與導(dǎo)體的電阻、電流、通電時間有關(guān).研究導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系時,需要控制電流和通電時間相同.當(dāng)兩電阻絲串聯(lián)時,可以達(dá)到這個目的.

  (2)在課堂上老師所做實驗的原理是:電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量被煤油吸收.根據(jù)Qcmt,在煤油質(zhì)量相同時,煤油溫度越高,說明煤油吸收的熱量越多.通過比較兩只溫度計的溫度高低,反映導(dǎo)體通電產(chǎn)生的熱量多少.

從原理上來講,凡是與熱現(xiàn)象有關(guān)的現(xiàn)象都可用吸收(或放出)熱量多少來體現(xiàn).本題屬開放性試題.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實驗裝置.
(1)將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來主要目的是什么?
(2)小強發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的辦法來比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時,所用時間較長,回家后想用另一種方法來比較.請你幫他想出一種方法,并說明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的.

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科目:初中物理 來源:2012年蘇教版初中物理九年級下15.3電熱器 電流的熱效應(yīng)練習(xí)卷(解析版) 題型:實驗題

如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實驗裝置。

 

(1)將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來主要目的是什么?

(2)小強發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的辦法來比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時,所用時間較長,回家后想用另一種方法來比較。請你幫他想出一種方法,并說明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實驗裝置.
(1)將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來主要目的是什么?
(2)小強發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的辦法來比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時,所用時間較長,回家后想用另一種方法來比較.請你幫他想出一種方法,并說明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的.

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科目:初中物理 來源:《15.3 電熱器 電流的熱效應(yīng)》2013年同步練習(xí)(二)(解析版) 題型:解答題

如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實驗裝置.
(1)將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來主要目的是什么?
(2)小強發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的辦法來比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時,所用時間較長,回家后想用另一種方法來比較.請你幫他想出一種方法,并說明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的.

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科目:初中物理 來源:《15.3 電熱器 電流的熱效應(yīng)》2010年同步練習(xí)(2)(解析版) 題型:解答題

如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實驗裝置.
(1)將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來主要目的是什么?
(2)小強發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的辦法來比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時,所用時間較長,回家后想用另一種方法來比較.請你幫他想出一種方法,并說明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的.

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