18.小歡在研究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系時(shí),除了電源(3V)、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器外,還有可供選擇的:①阻值為200歐的定值電阻、②阻值為50歐的定值電阻③小燈泡
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(1)為了完成研究,至多需要選擇器材②(選填序號(hào)①、②、③),理由是:電流與導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系時(shí)要保持電阻大小不變,電阻太大,電路中電流不易測(cè)量
(2)用筆畫線代替導(dǎo)線完成圖甲中的實(shí)物電路連接(你所選的器材在圖中用接線板代替,導(dǎo)線連線不能交叉),并使滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值最大.
(3)利用你所連的實(shí)驗(yàn)電路還可以完成的實(shí)驗(yàn)有測(cè)量定值電阻的大小和測(cè)量電功率.
(4)小歡利用他所連接的實(shí)驗(yàn)電路,測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并作出I-U關(guān)系圖線,如圖乙所示.你認(rèn)為得出這樣的I-U關(guān)系圖線的原因是將電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器兩端了.

分析 (1)研究電流與導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系時(shí)要保持電阻大小不變,電阻太大會(huì)影響電流的測(cè)量.故選用50歐的定值電阻;
(2)將變阻器的最大阻值連入電路,變阻器串聯(lián)接入電路;
(3)根據(jù)R=$\frac{U}{I}$、P=UI確定可完成的實(shí)驗(yàn);
(4)I-U關(guān)系圖線為一直線,說(shuō)明電阻為一定值.

解答 解:(1)研究電流與導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系時(shí)還要選擇阻值為50歐的定值電阻②,這是因?yàn)椋貉芯侩娏髋c導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系時(shí)要保持電阻大小不變,而小燈泡的電阻受溫度的影響變化較明顯,應(yīng)選用定值電阻,因電源電壓為3V,為保證測(cè)量電流的準(zhǔn)確性電阻選用50Ω的定值電阻;
(2)將變阻器的最大阻值連入電路,變阻器串聯(lián)接入電路,如圖所示;

(3)根據(jù)R=$\frac{U}{I}$、P=UI,利用你所連的實(shí)驗(yàn)電路還可以完成的實(shí)驗(yàn)有測(cè)電阻的大小和測(cè)電功率實(shí)驗(yàn);
(4)電阻一定時(shí),電流與電壓成正比,則定值電阻的I-U關(guān)系圖線為一條過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線;而圖乙中電流與電壓不成正比,這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)將電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器兩端了,此時(shí)的I-U關(guān)系圖線反映的是通過(guò)變阻器的電流與變阻器兩端電壓的關(guān)系.
故答案為(1)②;電流與導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系時(shí)要保持電阻大小不變,電阻太大,電路中電流不易測(cè)量;
(2)如上圖所示;
(3)測(cè)量定值電阻大小和測(cè)量電功率;
(4)將電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器兩端了.

點(diǎn)評(píng) 本題探究電流與導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系,涉及器材的選擇、電路的連接、并將本實(shí)驗(yàn)與測(cè)電阻、測(cè)電功率實(shí)驗(yàn)橫向?qū)Ρ,影響電阻大小的因素等知識(shí),難度一般.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.小剛與小健在家用電冰箱研究物態(tài)變化現(xiàn)象.

(1)制作凍豆腐:將豆腐切成正方體后放入電冰箱的冷凍室,一天后取出來(lái)觀察,豆腐的形狀與圖17中的第③幅圖相似,這是因?yàn)樗谀毯篌w積變大.
(2)他們?cè)谝槐屑尤氚肷},攪拌使鹽溶解后插入一支溫度計(jì),放到冰箱冷凍室.一小時(shí)后發(fā)現(xiàn)部分鹽水已經(jīng)結(jié)了冰,此時(shí)小剛讀出杯內(nèi)溫度計(jì)的示數(shù)如圖④,他的讀數(shù)是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,這杯鹽水的凝固點(diǎn)是-2℃.另一杯水中加了更多的鹽,凝固時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖⑤,可以初步得出食鹽水的凝固點(diǎn)與濃度的關(guān)系是鹽水濃度越大,凝固點(diǎn)越低.
(3)小健觀察到冰箱的冷凍室內(nèi)積著厚厚的霜,這些霜的形成是凝華過(guò)程.小健家把食物放進(jìn)冰箱時(shí)喜歡蓋起來(lái)或用保鮮膜包起來(lái),因此小健家的冰箱應(yīng)該更不容易(選填“容易”或“不容易”)產(chǎn)生霜.小剛覺(jué)得這些霜會(huì)影響冰箱的工作,他就關(guān)閉冰箱的電源,取出食物,再打開原理如圖⑥所示的電吹風(fēng),將開關(guān)撥到AB之間,將風(fēng)吹向霜,可以較快地化霜.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.小明和小紅利用如圖甲所示裝置,在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件.

(1)如圖甲,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將左端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)移動(dòng).
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)仍然使杠桿在水平位置平衡,這樣做有什么好處?便于測(cè)量力臂的大小.
(3)下表是小明實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的數(shù)據(jù),并由表中數(shù)據(jù)得出了杠桿平衡條件為F1L1=F2L2的結(jié)論,這明顯是不可靠的.原因是只做一次實(shí)驗(yàn),結(jié)論具有偶然性.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1(N)動(dòng)力臂L1(cm)阻力F2(N)阻力臂L2(cm)
11151.510
(4)小紅實(shí)驗(yàn)時(shí),在杠桿兩端掛上鉤碼,杠桿的狀態(tài)如圖乙所示,為了使杠桿重新水平平衡,小紅又調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,正確的記錄了鉤碼重和力臂.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)與“杠桿平衡條件”不符,造成為一結(jié)果的原因是杠桿上掛鉤碼后,小紅又調(diào)節(jié)了平衡螺母.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.小王利用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)物體、一杯水和一杯液體做了有關(guān)浮力的實(shí)驗(yàn),相關(guān)步驟和數(shù)據(jù)如圖所示.

(1)分析實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)數(shù)據(jù)可知,F(xiàn)4=3N,物體完全浸沒(méi)在水中受到的浮力是2N.步驟E中液體的密度為1.1×103kg/m3
(2)分析比較實(shí)驗(yàn)步驟B和C可知,浮力的大小與排開液體的體積有關(guān),分析比較實(shí)驗(yàn)步驟D和E可知,浮力的大小還與液體的密度有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.某志愿者的剎車反應(yīng)時(shí)間是0.4s.在某次試驗(yàn)中,該志愿者駕車以54km/h的速度在水平路面上勻速行駛,從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止,行駛距離30m,則經(jīng)過(guò)6m距離后汽車才開始減速;若志愿者邊打電話邊駕車,以54km/h的速度在試驗(yàn)場(chǎng)的水平路面上勻速行駛,從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止,行駛距離36m,此時(shí)志愿者的剎車反應(yīng)時(shí)間是0.8s.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.如圖是課本中的一個(gè)浮力小實(shí)驗(yàn):在薄塑料袋中裝滿水并扎緊.用彈簧測(cè)力計(jì)將它提起后靜止.由圖可知水袋所受重力的大小4.2N;將水袋慢慢浸入水的過(guò)程中(不碰容器壁),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)漸漸變。ㄌ睢白兇、不變或變小”),當(dāng)水袋全部浸沒(méi)水中時(shí),此時(shí)水袋所受浮力的大小為4.2N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下面列舉了四位科學(xué)家和他們的重要成果,其中描述錯(cuò)誤的是(  )
A.帕斯卡--最先測(cè)定大氣壓的數(shù)值B.法拉第--電磁感應(yīng)現(xiàn)象
C.牛頓--慣性定律D.安培--磁場(chǎng)對(duì)電流的作用

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

7.作圖題 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某同學(xué)用如圖甲所示的裝置,探究杠桿平衡條件:

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)先調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是便于測(cè)量力臂.
(2)探究過(guò)程中,在杠桿左端離支點(diǎn)2cm位置掛一個(gè)G=2.5N的物體,則在右端離支點(diǎn)1cm處沿豎直方向施加5N的力,杠桿剛好平衡.
(3)若在某次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中杠桿靜止在如乙圖所示位置,此時(shí)杠桿處于平衡 狀態(tài).(選填“平衡”或“非平衡”)

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