如圖所示，電流的磁場(chǎng)分布情況正確的是（  ）

 

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是檢驗(yàn)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體作用力的實(shí)驗(yàn)裝置，當(dāng)導(dǎo)線AB中有某方向電流通時(shí)，它受到的磁場(chǎng)力方向向左．
（1）如果僅將磁極對(duì)調(diào)位置，導(dǎo)線AB受力方向向
右
右
．
（2）如果磁極位置不變，僅改變AB中的電流方向，導(dǎo)線AB受力方向向
右
右
．
（3）若同時(shí)對(duì)調(diào)磁極位置和改變電流方向，導(dǎo)線AB的受力方向向
左
左
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

28、小平同學(xué)利用如圖所示裝置研究電磁鐵磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)．圖中A是懸掛在彈簧下的鐵塊，B是電磁鐵的鐵芯，S是轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)（S接1時(shí)連入電路的線圈匝數(shù)多，S接2時(shí)連入電路的線匿匝數(shù)少）．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中彈簧的伸長(zhǎng)量越大，表示電磁鐵的磁性越
強(qiáng)
；
（2）保持滑片P位置不變．先后讓開(kāi)關(guān)S接1和2，可以研究電磁鐵磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與線圈
匝數(shù)
的多少是否有關(guān)；
（3）請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)還可以用該裝置驗(yàn)證的猜想并設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案．
猜想：電磁鐵磁場(chǎng)的強(qiáng)弱還與
電流大小
有關(guān)；
驗(yàn)證方案：
保持開(kāi)關(guān)接在1或2的位置不變，移動(dòng)滑片P，觀察彈簧伸長(zhǎng)的情況
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2006?佛山）如圖所示是擴(kuò)音器的原理示意圖．當(dāng)人們對(duì)著話筒講話時(shí)，產(chǎn)生的聲波使膜片以及與之相連的線圈一起振動(dòng)．線圈在磁場(chǎng)的這種運(yùn)動(dòng)，能產(chǎn)生隨著聲音變化的電流；變化的電流經(jīng)放大器放大后，通過(guò)揚(yáng)聲器的線圈，使線圈在磁場(chǎng)中來(lái)回振動(dòng)，帶動(dòng)紙盆也來(lái)回振動(dòng)，揚(yáng)聲器也就發(fā)聲了．

根據(jù)以上原理，請(qǐng)你思考并回答：
（1）擴(kuò)音器的主要目的是為了改變聲音的
響度
響度
（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）；
（2）擴(kuò)音器中的揚(yáng)聲器是一個(gè)把
電流
電流
信號(hào)轉(zhuǎn)化為
聲音
聲音
信號(hào)的裝置．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)小明同學(xué)利用如圖所示裝置研究電磁鐵磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)．
（1）當(dāng)指針指示的數(shù)值增大時(shí)，表示電磁鐵的磁性增強(qiáng)，則電磁鐵的A端為
 
極（填“南”或“北”）．E為電源的
 
極（填“正”或“負(fù)”）．
（2）小明將開(kāi)關(guān)S打到a點(diǎn)，并向下調(diào)節(jié)變阻器的滑片，他發(fā)現(xiàn)指針指示的數(shù)值越來(lái)越大．由此可以得出結(jié)論：電磁鐵線圈匝數(shù)一定時(shí)，
 
，電磁鐵的磁性越強(qiáng)．
（3）小明為了驗(yàn)證電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān)時(shí)，將開(kāi)關(guān)S從a點(diǎn)換到b點(diǎn)，同時(shí)觀察并比較兩次指針指示的數(shù)值，他發(fā)現(xiàn)兩次指針指示的數(shù)值幾乎相同．你認(rèn)為導(dǎo)致出現(xiàn)這種錯(cuò)誤情況的主要原因是
 
（各實(shí)驗(yàn)器材均完好）．
（4）電磁鐵的原理主要應(yīng)用到了電流的磁效應(yīng)，電磁的磁效應(yīng)最先是由科學(xué)家
 
（填人名）發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)你再舉出一個(gè)生活或生產(chǎn)應(yīng)用到電磁鐵的設(shè)備
 
．

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