18．生活中我們可以利用自己的某些身體部位作為“尺”對物體的長度進行估測，下列所列舉的利用身體作為“尺”估測物體長度的事例中不符合實際的是（　�。�
A．校園里的小樹有一人高了，所以小樹高約1.65m
B．我的課桌有4拃長約80cm
C．學生們集體跳繩所用的繩子有兩庹（tuǒ，以成人兩臂左右伸直的長度為標準）半長約4.0m
D．小明同學步行測學校的甬路長50步約30cm

分析 此題考查對生活中常見物體長度的估測，結(jié)合對生活的了解和對長度單位及其進率的認識，找出不符合生活實際的答案．

解答 解：
A、中學生的身高在1.65m左右，小樹的高度與此差不多，在1.65m左右．故A符合實際；
B、中學生大拇指指尖到中指指尖的距離--“一拃”大約18cm，課桌長度有4拃，在80cm左右．故B符合實際；
C、中學生“一庹”在1.6m左右，兩庹半長在4m左右．故C符合實際；
D、中學生的步幅在60cm左右，甬路長50步約50×60cm=3000cm=30m．故D不符合實際．
故選D．

點評 長度的估測，必須熟悉一些常見物體的長度，以此為標準對研究對象作出判斷．如：中學生拳頭的寬度在10cm左右；中學生伸開手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約18cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一層樓的高度在3m左右，等等．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示的實物電路中，當開關(guān)閉合時，甲電流表的示數(shù)如圖所示，乙電流表的示數(shù)為0.2A，則下列判斷正確的是（　　）
A．通過燈L1的電流為0.48AB．通過燈L1的電流為0.2A
C．通過燈L1的電流為0.28 AD．通過燈L2的電流為0.68 A

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

9．（雙選） 某班同學在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，記錄并繪制了像到凸透鏡的距離v跟物體到凸透鏡的距離u之間關(guān)系的圖象，如圖所示，下列判斷正確的是（　　）
A．凸透鏡的焦距是16cm
B．當u=12cm時，在光屏上能得到一個放大的像
C．把物體從距凸透鏡12cm處移動到24cm處的過程中，像逐漸變小
D．當u=20cm時成放大的像，投影儀就是根據(jù)這一原理制成的

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

6．人步行的速度約1m/s，小明放學后從教室走到寢室用了200s，求教室到寢室約多少米？合多少千米？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小明猜想：動能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)．因此，他設計了如下兩種實驗方案：
A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）；
B．讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）．

（1）A方案是為了探究小車（選填“小車”、“木塊”）的動能大小與速度關(guān)系．實驗中若木塊被撞后移動的距離越遠，說明小車對木塊做的功越多．
（2）小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，小華則認為該方案不合理，理由是沒有控制速度相同．
（3）小明又把小車放在同一斜面的同一高度，然后讓小車由靜止下滑至毛巾和玻璃水平面，最終靜止，如丙圖所示．那么小車在水平面上克服摩擦力做功情況（上方小車克服摩擦力做功W1，下方小車克服摩擦力做功W2）為W1等于（選填“大于”、“等于”、“小于”）W2．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．電流時電荷定向移動的形成的；如圖甲驗電器帶正電，金屬箔張開一定的角度，乙不帶電，用一根帶絕緣柄的銅棒連接兩驗電器，則瞬間電流的方向甲到乙（選填“甲到乙”、“乙到甲”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

10．完成下列光路圖

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

8．如圖所示四個電路圖，完全正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．（1）如圖1停表的讀數(shù)是3分37.5秒．
（2）使用刻度尺之前，應認真觀察它的量程、分度值和零刻度線．零刻度磨損的尺可以從其它刻度處量起．讀數(shù)時視線要與尺面垂直．測量結(jié)果是由數(shù)值和單位組成．
（3）如圖2，這把刻度尺的分度值是1mm．用它測量物體的長度是3.80cm．為了測量出細銅絲的直徑，某同學把銅絲在鉛筆緊密排繞35圈，如圖3，用這把測量以下，就可算出銅絲的直徑約為1.4mm．

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同步練習冊答案