分析 (1)本實驗中多次測量發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律,為了使實驗結論具有普遍性;
(2)杠桿的平衡條件是:F1L1=F2L2;探究杠桿平衡條件時,使杠桿在水平位置平衡,此時力的方向與杠桿垂直,力臂的長度可以直接從杠桿上讀出來;
(3)圖丙中,支點位于動力和阻力的右側(cè),彈簧測力計不但提了鉤碼,而且還提了杠桿,杠桿的重力對杠桿轉(zhuǎn)動產(chǎn)生了影響.
解答 解:
(1)只有一次實驗總結實驗結論是不合理的,一次實驗得出結論具有偶然性,要多進行幾次實驗,以避免偶然性;
(2)力臂等于支點到力的作用線的距離,當杠桿在水平位置平衡時,力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標尺刻度上直接讀出來,因此第一種實驗方案更方便,此時彈簧測力計的拉力與杠桿垂直,能從杠桿上直接讀力臂,而第二種不便于力臂的測量;因為第一方案的動力臂要大于第二種方案的動力臂,根據(jù)杠桿的平衡條件,在阻力和阻力臂都相同的情況下,動力臂越大的越省力,所以,F(xiàn)1<F2;
(4)利用如圖丙所示裝置進行探究,杠桿的重心沒有通過支點,杠桿的自重對杠桿平衡有影響.
故答案為:(1)僅憑一次實驗的數(shù)據(jù)得出的結論具有偶然性;(3)<;自找麻煩;不便于力臂的測量; (4)杠桿的自重影響了杠桿平衡條件的探究.
點評 本題考查了杠桿的平衡條件的實驗,杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂,因此在此實驗中我們應首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;初中物理實驗進行多次測量有些是為了求平均值,使測得的數(shù)據(jù)更準確,有些是為了尋找普遍規(guī)律,探究杠桿平衡的條件多次測量就是為了尋找普遍規(guī)律.
科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體內(nèi)能增加時,一定是從外界吸收了熱量 | |
B. | 熱總是從熱量多的物體傳遞到熱量少的物體 | |
C. | 物體放出熱量,溫度一定降低 | |
D. | 物體吸收熱量,溫度可以不變 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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