精英家教網(wǎng)如圖是小張和小李兩位同學利用光具盤等工具探究光的折射規(guī)律時分別觀察到的兩種光路情況.小張觀察甲圖發(fā)現(xiàn):光是從空氣斜射入玻璃、入射角為45°、折射角為20°,從而得出“發(fā)生光的折射時,折射角總小于入射角”的結(jié)論.小李觀察乙圖發(fā)現(xiàn):光是從空氣斜射入水、入射角為45°、折射角為65°,從而得出“光從空氣斜射入水中時,折射角大于入射角”的結(jié)論.
(1)仔細觀察甲圖(或乙圖)后,請你判兩人的斷觀察結(jié)果
 
,兩人的結(jié)論
 
(均選填“小張正確”、“小李正確”“都正確”或“都不正確”).
(2)進一步觀察和比較圖中兩種折射情況,還可以得出的結(jié)論是:
 
分析:(1)一次實驗現(xiàn)象具有很大的偶然性,因此小張的實驗結(jié)論錯誤;小李的觀察結(jié)果和實驗結(jié)論都是錯誤的.
(2)分析不同介質(zhì)對光的折射本領(lǐng)即可.
解答:解:(1)比較二人的觀察結(jié)果和實驗結(jié)論可知,小張的觀察結(jié)果是正確的,但實驗結(jié)論錯誤.因為,一次實驗現(xiàn)象具有很大的偶然性,小張根據(jù)一次實驗現(xiàn)象,不可能得出“任意情況下(發(fā)生光的折射時),折射角小于入射角”的結(jié)論.發(fā)生“折射角小于入射角”是有具體條件的,而不是簡單的“發(fā)生光的折射時”.小李的觀察結(jié)果和實驗結(jié)論都是錯誤的.折射角是折射光線與法線的夾角,它是25°,而不是65°;因此,光從空氣斜射入水中時,折射角不是大于入射角,而是小于入射角.因此小李沒有明確折射角的概念.
(2)進一步觀察和比較圖中兩種折射情況,我們還可以發(fā)現(xiàn):光從空氣斜射入水或玻璃介質(zhì)時,折射角小于入射角;不同介質(zhì)對光的折射本領(lǐng)不同,玻璃對光的折射本領(lǐng)比水對光的折射本領(lǐng)強.
故答案為:(1)小張正確;都不正確;(2)光從空氣斜射入水或玻璃介質(zhì)時,折射角小于入射角;玻璃對光的折射本領(lǐng)比水強.
點評:本題主要考查學生利用光路圖進行分析,總結(jié)光的折射規(guī)律的能力.光從水斜射入空氣的折射規(guī)律,折射光線和入射光線分居法線兩側(cè),折射角大于入射角,折射角隨入射角的增大而增大.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2009?寶山區(qū)二模)如圖是小張和小李兩位同學利用光具盤等工具探究某個光的折射規(guī)律時分別觀察到的兩種光路情況.小張觀察甲圖發(fā)現(xiàn):光是從空氣斜射入玻璃、入射角為45°、折射角為20°,從而得出“發(fā)生光的折射時,折射角總小于入射角”的結(jié)論.小李觀察乙圖發(fā)現(xiàn):光是從空氣斜射入水、入射角為45°、折射角為65°,從而得出“光從空氣斜射入水中時,折射角大于入射角”的結(jié)論.

(1)仔細觀察甲圖(或乙圖)后,請你判斷小張(或小李)的觀察結(jié)果和實驗結(jié)論是否正確,并說明理由.
小張的觀察結(jié)果是正確的,但實驗結(jié)論錯誤.根據(jù)一次實驗現(xiàn)象,不可能得出“任意情況下(發(fā)生光的折射時),折射角小于入射角”的結(jié)論.發(fā)生“折射角小于入射角”是有具體條件的,而不是簡單的“發(fā)生光的折射時”.小李的觀察結(jié)果和實驗結(jié)論都是錯誤的.折射角是折射光線與法線的夾角,它是25°,而不是65°;因此,光從空氣斜射入水中時,折射角不是大于入射角,而是小于入射角.
小張的觀察結(jié)果是正確的,但實驗結(jié)論錯誤.根據(jù)一次實驗現(xiàn)象,不可能得出“任意情況下(發(fā)生光的折射時),折射角小于入射角”的結(jié)論.發(fā)生“折射角小于入射角”是有具體條件的,而不是簡單的“發(fā)生光的折射時”.小李的觀察結(jié)果和實驗結(jié)論都是錯誤的.折射角是折射光線與法線的夾角,它是25°,而不是65°;因此,光從空氣斜射入水中時,折射角不是大于入射角,而是小于入射角.

(2)進一步觀察和比較圖中兩種折射情況,我們還可以得出的結(jié)論是:
光從空氣斜射入水或別的透明介質(zhì)時,折射角小于入射角;不同介質(zhì)對光的折射本領(lǐng)不同,玻璃對光的折射本領(lǐng)比水對光的折射本領(lǐng)強
光從空氣斜射入水或別的透明介質(zhì)時,折射角小于入射角;不同介質(zhì)對光的折射本領(lǐng)不同,玻璃對光的折射本領(lǐng)比水對光的折射本領(lǐng)強

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖是小張和小李兩位同學利用光具盤等工具探究某個光的折射規(guī)律時分別觀察到的兩種光路情況.小張觀察甲圖發(fā)現(xiàn):光是從空氣斜射入玻璃、入射角為45°、折射角為20°,從而得出“發(fā)生光的折射時,折射角總小于入射角”的結(jié)論.小李觀察乙圖發(fā)現(xiàn):光是從空氣斜射入水、入射角為45°、折射角為65°,從而得出“光從空氣斜射入水中時,折射角大于入射角”的結(jié)論.

(1)仔細觀察甲圖(或乙圖)后,請你判斷小張(或小李)的觀察結(jié)果和實驗結(jié)論是否正確,并說明理由.______.
(2)進一步觀察和比較圖中兩種折射情況,我們還可以得出的結(jié)論是:______.

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科目:初中物理 來源:2011年上海市嘉定區(qū)中考物理二模試卷(解析版) 題型:解答題

某小組四位同學通過實驗探究并聯(lián)電路的電阻特性,他們的研究過程如下:
(1)猜想和問題:他們在完成“電流表、電壓表測電阻”后,接著又將另一電阻R2并接在電阻R1兩端,如圖所示,再次閉合電鍵后,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)幾乎不變,電流表示數(shù)增大一點.據(jù)此現(xiàn)象,他們提出:
( i)猜想:R1 R2兩個電阻組成的并聯(lián)電路的等效電阻一定比R1______(選填“大”或“小”).
( ii)問題:兩個電阻R1 R2并聯(lián)在一起后,這段電路的等效電阻與每個導體的電阻之間會存在怎樣的定量關(guān)系呢?
(2)探究:他們利用圖所示的電路繼續(xù)實驗,先后將兩個電阻并接在電路AB兩點上,用電流表、電壓表測出相應(yīng)的電流和電壓,并計算出對應(yīng)的電阻.他們將有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)記錄在表一中.
表一
同學R1(歐)R2(歐)R  (歐)
小王303015
小李15106
小張603020
小徐301510
①通過交流各自的實驗數(shù)據(jù),大家初步分析比較表一中的數(shù)據(jù)后得出:并聯(lián)電路的等效電阻總比電路中的任何一條支路中的電阻要______.由此他們驗證了猜想是______的(選填“正確”或“錯誤”).
②四位同學對表一中數(shù)據(jù)進行進一步計算處理得到表一中的每個電阻的倒數(shù)值(如表二所示).
表二
同學R1(歐)R2(歐)R  (歐)(歐-1(歐-1(歐-1
小華303015
小紅15106
小蔣603020
小葛301510
進一步分析比較表二中每位同學在實驗中得到的各電阻倒數(shù)之間的大小關(guān)系,得到它們間的定量關(guān)系是:______.

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科目:初中物理 來源:2011年上海市寶山區(qū)中考物理二模試卷(解析版) 題型:解答題

某小組四位同學通過實驗探究并聯(lián)電路的電阻特性,他們的研究過程如下:
(1)猜想和問題:他們在完成“電流表、電壓表測電阻”后,接著又將另一電阻R2并接在電阻R1兩端,如圖所示,再次閉合電鍵后,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)幾乎不變,電流表示數(shù)增大一點.據(jù)此現(xiàn)象,他們提出:
( i)猜想:R1 R2兩個電阻組成的并聯(lián)電路的等效電阻一定比R1______(選填“大”或“小”).
( ii)問題:兩個電阻R1 R2并聯(lián)在一起后,這段電路的等效電阻與每個導體的電阻之間會存在怎樣的定量關(guān)系呢?
(2)探究:他們利用圖所示的電路繼續(xù)實驗,先后將兩個電阻并接在電路AB兩點上,用電流表、電壓表測出相應(yīng)的電流和電壓,并計算出對應(yīng)的電阻.他們將有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)記錄在表一中.
表一
同學R1(歐)R2(歐)R  (歐)
小王303015
小李15106
小張603020
小徐301510
①通過交流各自的實驗數(shù)據(jù),大家初步分析比較表一中的數(shù)據(jù)后得出:并聯(lián)電路的等效電阻總比電路中的任何一條支路中的電阻要______.由此他們驗證了猜想是______的(選填“正確”或“錯誤”).
②四位同學對表一中數(shù)據(jù)進行進一步計算處理得到表一中的每個電阻的倒數(shù)值(如表二所示).
表二
同學R1(歐)R2(歐)R  (歐)(歐-1(歐-1(歐-1
小華303015
小紅15106
小蔣603020
小葛301510
進一步分析比較表二中每位同學在實驗中得到的各電阻倒數(shù)之間的大小關(guān)系,得到它們間的定量關(guān)系是:______.

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