11.在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗過程中:

(1)如圖甲,讓一束平行光正對凸透鏡照射,在凸透鏡后的光屏上接收到一個最小、最亮的光斑,可以看出凸透鏡的焦距是10cm.
(2)當(dāng)蠟燭、凸透鏡和光屏按如圖乙的位置放置時,光屏上會得到一個倒立、放大(選填“縮小”“放大”或“等大”)的實像.
(3)向右移動蠟燭到一定的位置時,無論怎樣移動光屏都無法在光屏上承接到像,可能的原因是蠟燭在焦點以內(nèi).

分析 (1)平行于主光軸的光線會聚于一點,此點為凸透鏡的焦點.由焦點到凸透鏡光心的距離叫做焦距,粗略測量薄透鏡的焦距時,可以測出從焦點到凸透鏡的距離即可.
(2)掌握凸透鏡成像的特點,知道當(dāng)物距處于f和2f之間時,凸透鏡成倒立放大的實像.
(3)凸透鏡成像時,當(dāng)物體放在在焦點處或焦點內(nèi)時,都不能在屏上成像.若凸透鏡、光屏、燭焰中心不在同一高度處,也不能在光屏上成像.

解答 解:(1)太陽光可以近似看為平行光源,將凸透鏡正對著太陽光,太陽光經(jīng)凸透鏡后將會聚在焦點.所以把光屏置于另一側(cè),改變光屏與凸透鏡間的距離,直到光屏上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑,這個光斑便為焦點.測出光斑到凸透鏡的距離,便是焦距.
由圖知,凸透鏡的焦距是60cm-50cm=10cm.
(2)由題意知,物距u=15cm,f=10cm,f<u<2f,則成倒立放大的實像.
(3)由圖可知,凸透鏡、光屏、燭焰中心在同一高度處,向右移動蠟燭到一定的位置時,無論怎樣移動光屏都無法在光屏上承接到像,可能是物體放在焦點內(nèi),成虛像.
故答案為:(1)10;(2)放大;(3)蠟燭在焦點以內(nèi).

點評 此題主要考查了粗略測量凸透鏡焦距的方法,關(guān)鍵是掌握焦點和焦距的概念.同時考查了實驗過程中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個問題,在平時遇到問題要善于分析原因.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.候車時工作人員會告誡人們站在安全線以外,這是為什么?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.小華總結(jié)所做的物理探究實驗發(fā)現(xiàn):
(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來,這種研究物理問題的方法叫轉(zhuǎn)換法.

如圖:甲實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊被撞后移動的距離反映出來的;乙實驗中水和沙子吸收熱量的多少是用加熱時間(選填“加熱時間”或“溫度計示數(shù)”)來反映的.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時,都要采用控制變量法.
如圖:甲實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變速度的大小,同時控制小球的質(zhì)量不變.乙實驗中只有物質(zhì)的種類不同,其他因素必須控制相同(例如燒杯的規(guī)格相同、水和沙的質(zhì)量相等、酒精燈加熱方式相同等).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.在探究“杠桿平衡條件”的實驗中,采用了如圖所示的實驗裝置.
(1)調(diào)節(jié)平衡時,都應(yīng)該使它在水平位置平衡.根據(jù)圖示杠桿所處的位置,應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)整(填“右”或“左”).
(2)掛上鉤碼,正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡.此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠桿垂直,掛鉤碼位置所對應(yīng)的刻度值就等于力臂.
(3)某小組同學(xué)在杠桿左右兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼,同時調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡,你認為他們的做法是錯誤.
動力(F1/N)動力臂(L1/cm)阻力(F2/N)阻力臂(L2/cm)
3663
2552
4224
3692
3426
4428
(4)實驗的結(jié)果如表所示.
甲同學(xué)分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是:動力+動力臂=阻力+阻力臂
乙同學(xué)分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是:動力×動力臀=阻力×阻力臂
兩個同學(xué)都認為自己是對的,對方是錯誤的.那么你認為他們中正確的應(yīng)該是乙同學(xué).
(5)下列正在使用中的杠桿:用鑷子取砝碼、用扳手擰螺母、用釘捶拔釘子,屬于費力的杠桿是用鑷子取砝碼.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.用如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗.

(1)如圖甲所示,凸透鏡位置固定,發(fā)光的小燈泡放在40cm刻度線位置時,移動光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個面積大小不變的光斑,則該透鏡的焦距為10cm.
(2)小明用蠟燭代替小燈泡繼續(xù)做實驗,燭焰在圖乙所示位置能在光屏上成一清晰的像,則該像是倒立、
放大的實像(選填“放大”、“等大”或“縮小”).
(3)若想使光屏上燭焰的像變得再大一些,在不改變凸透鏡位置的情況下,應(yīng)將蠟燭向右(選填“左”或“右”)適當(dāng)移動一段距離,再調(diào)整光屏的位置.
(4)在圖乙中,小明借來物理老師的眼鏡,并將其靠近凸透鏡左側(cè),發(fā)現(xiàn)光屏上的像由淸晰變模糊,向右移動光屏又發(fā)觀清晰的像,說明老師所戴眼鏡的鏡片是凹透鏡,老師的視力缺陷是近視(選填“近視”或“遠視”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.廣播電臺的發(fā)射線路靠迅速變化的交變電流向外發(fā)射電磁波,交變電流在每秒內(nèi)周期性變化1次發(fā)射的電磁波頻率為1Hz,若某電臺節(jié)目發(fā)射頻率為88.2MHz,說明發(fā)射線路中的交變電流每秒鐘周期性變化為8.82×107次,收音機通過接收電磁波來工作,手機通過接收和發(fā)射電磁波來實現(xiàn)遠距離通話(后兩空選填“發(fā)射”、“接收”或“發(fā)射和接收”)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在探究“電壓一定時,電流跟電阻的關(guān)系”的實驗中,設(shè)計電路如圖甲所示.

(1)連接電路前,開關(guān)必須斷開.
(2)請根據(jù)圖甲電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙所示實物連接完整電路(導(dǎo)線不允許交叉).
(3)閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片P應(yīng)滑動到右端(選填“右端”或“左端”).
(4)實驗中,多次改變R的阻值,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表示數(shù)保持不變,實驗數(shù)據(jù)如表,其中第5次實驗電流表示數(shù)如圖丙所示,其讀數(shù)為0.12A.
實驗次數(shù)12345
電阻R/Ω510152025
電流I/A0.60.30.20.15
(5)實驗結(jié)果是:電壓一定時,導(dǎo)體中的電流與其電阻成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,閉合電鍵S,發(fā)現(xiàn)只有兩個電表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),已知電阻R1、滑動變阻器R2中僅有一個出現(xiàn)了故障.
①電路中的故障可能是R1開路或R1短路;
②接著,移動變阻器R2的滑片P,只觀察到一個電表的示數(shù)發(fā)生了改變,則故障一定是R1短路.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

1.如圖所示,小燈泡L標(biāo)有“6V  3W”的字樣,不考慮燈絲電阻的變化,滑動變阻器的最大阻值R為24Ω,電源電壓保持不變.當(dāng)S閉合,S1、S2斷開,滑片P滑到中點時,小燈泡恰好正常發(fā)光.保持滑片P的位置不變,閉合S、S1、S2,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)變化了1A.求:
(1)小燈泡正常發(fā)光時的電流.
(2)電源電壓.
(3)當(dāng)開關(guān)S、S1、S2都閉合時,電路消耗總功率的最小值.

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