1．通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，老師提出了這樣的問題：“有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標(biāo)簽，能否用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開來呢？“小明和組員做了下面的探究實(shí)驗(yàn)．

（1）當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在空氣中時(shí)，U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平，而小明同學(xué)卻觀察到如圖（a）所示的情景．出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓大于大氣壓（選填“大于”、“小于”或“等于”）：調(diào)節(jié)的方法是B．
A． 將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出       B． 取下軟管重新安裝
（2）小明在作圖（b）所示的檢查．當(dāng)用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時(shí)，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液面的高度幾乎不變化．出現(xiàn)這種情況的原因是：壓強(qiáng)計(jì)氣密性差．
（3）壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（c）和（d）所示．于是認(rèn)為圖丁杯子中盛的是鹽水，你認(rèn)為小明的結(jié)論是不可靠的．（選填“可靠”或“不可靠”）．
小明認(rèn)為U形管里面最好裝密度比水小的液體來提高靈敏度，同組的小紅認(rèn)為應(yīng)該把U形管做細(xì)一些可以提高靈敏度，你認(rèn)為小紅說的沒有道理，原因是：液體壓強(qiáng)與液柱的粗細(xì)無關(guān)．

分析 （1）U形管右端上方是和大氣相通的，等于大氣壓強(qiáng)；U形管右端液面比較高，就說明U形管左端液面上方的氣體壓強(qiáng)大于大氣壓；只要取下軟管，讓U形管左端液面和大氣相通，這樣U形管兩端的液面就是相平的；
（2）壓強(qiáng)計(jì)是通過橡皮膜來感受壓強(qiáng)的，當(dāng)橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，軟管中的氣體壓強(qiáng)變大，大于大氣壓強(qiáng)就會(huì)將U形管中的液面出現(xiàn)高度差，高度差越大，表示橡皮膜受到的壓強(qiáng)越大；若和橡皮膜連接的軟管出現(xiàn)漏氣，不論橡皮膜是否受到壓強(qiáng)，軟管中氣體的壓強(qiáng)都等于大氣壓，壓強(qiáng)計(jì)中液面就不會(huì)出現(xiàn)高度差；
（3）根據(jù)液體壓強(qiáng)公式P=ρgh進(jìn)行分析，要判斷兩杯液體中哪杯是鹽水，就要控制壓強(qiáng)計(jì)的探頭浸入水中的深度相同，根據(jù)公式P=ρgh，深度相同時(shí)，壓強(qiáng)大的液體密度大；

解答 解：（1）當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜沒有受到壓強(qiáng)時(shí)，U形管中液面應(yīng)該就是相平的，U形管右端液面比較高，就說明U形管左端液面上方的氣體壓強(qiáng)大于大氣壓；要U形管兩邊的液面相平，只需要將軟管取下，再重新安裝，這樣U形管中兩管上方的氣體壓強(qiáng)就是相等的（都等于大氣壓），當(dāng)橡皮膜沒有受到壓強(qiáng)時(shí)，U形管中的液面就是相平的；
（2）若壓強(qiáng)計(jì)的氣密性不好，軟管中的氣體和大氣相通，等于大氣壓強(qiáng)；當(dāng)橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，軟管內(nèi)的氣體壓強(qiáng)不會(huì)發(fā)生變化，則U形管中的液面就不會(huì)出現(xiàn)高度差；
（3）鹽水的密度大于水的密度，根據(jù)公式p=ρgh可知，在橡皮膜浸入液體的深度相同時(shí)，鹽水中的壓強(qiáng)比較大，則U形管兩邊液面的高度差較大，從而判斷出哪杯是鹽水；但小明沒有讓橡皮膜浸在鹽水和水的相同深度處，故得出的結(jié)論是不可靠的；
（4）根據(jù)液體壓強(qiáng)公式p=ρgh可知，U形管中兩邊液面的高度差與液體密度有關(guān)，與U形管的粗細(xì)無關(guān)，所以在U形管里面最好裝密度比水小的液體可以提高壓強(qiáng)計(jì)靈敏度，故小紅說的沒有道理，原因是液體壓強(qiáng)與液柱的粗細(xì)無關(guān)．
故答案為：
（1）大于；B；（2）壓強(qiáng)計(jì)氣密性差；（3）不可靠；小紅；液體壓強(qiáng)與液柱的粗細(xì)無關(guān)．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是我們對(duì)于液體壓強(qiáng)計(jì)的了解和液體壓強(qiáng)計(jì)算公式P=ρgh的應(yīng)用；液體壓強(qiáng)的計(jì)算是中考必考的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要熟練掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

13．如圖甲為常用的電熱飲水機(jī)，圖乙是它的電路原理圖，其中S是溫控開關(guān)，R1是定值電阻，其阻值為990Ω，R2是加熱電阻，其阻值為110Ω．當(dāng)S閉合時(shí)，飲水機(jī)處于加熱狀態(tài)；當(dāng)S斷開時(shí)，飲水機(jī)處于保溫狀態(tài)．求：

（1）飲水機(jī)處于加熱狀態(tài)時(shí)的功率．
（2）保溫狀態(tài)下電路中的電流．
（3）飲水機(jī)正常工作時(shí)，將1L水從20℃加熱到90℃．需要多少熱量[水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃）]．

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科目：初中物理 來源：2017屆江蘇省九年級(jí)3月月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

2015年流行的“自拍神器”給旅行者自拍帶來方便．如圖所示，與直接拿手機(jī)自拍相比，利用自拍桿自拍時(shí)可以（　 �。�

A. 增大物距，增大取景范圍，拍出的像變大

B. 增大物距，增大取景范圍，拍出的像變小

C. 減小物距，減小了取景范圍，拍出的像變小

D. 減小物距，增大取景范圍，拍出的像變大

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．為了測量額定電壓為“2.5V”小燈泡的電功率，已知電源是三節(jié)干電池串聯(lián)，滑動(dòng)變阻器的規(guī)格是“20Ω1A”，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖．實(shí)驗(yàn)中各元件完好，電源電壓保持不變．

（1）連接電路的過程中開關(guān)應(yīng)斷開．請你在圖乙中用筆畫線代替導(dǎo)線，幫小明同學(xué)將電路連接完整．（連線不得交叉）
（2）小明同學(xué)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光，電流表的示數(shù)不為零，電壓表的示數(shù)為零，產(chǎn)生此故障的原因可能是燈泡短路．
（3）實(shí)驗(yàn)小組在測量小燈泡的額定功率的過程中，由于本實(shí)驗(yàn)器材用的時(shí)間過長，無論如何調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，小燈泡兩端的電壓都小于2.5V，小明舉手讓老師更換電池，這時(shí)同組的小紅說不用更換，她說利用現(xiàn)在測量的電壓和電流求出燈泡的電阻，再根據(jù)P=$\frac{{U}^{2}}{R}$求出小燈泡的額定功率為0.7W，你認(rèn)為小燈泡的額定功率應(yīng)該小于（選填“大于”“小于”或“等于”）0.7W，理由是燈泡的電阻隨電壓的升高而增大，正常發(fā)光時(shí)的電阻大于他計(jì)算出的電阻．
（4）跟換了新的電池，完成實(shí)驗(yàn)后，他們兩個(gè)又找來了幾個(gè)不同阻值的電阻代替小燈泡繼續(xù)“探究電壓不變時(shí)，電流與電阻的關(guān)系”，他把5Ω、10Ω、20Ω的電阻分別接入電路，探究電流與電阻的關(guān)系，接入5Ω電阻時(shí)，使電壓表的示數(shù)如圖丙所示，他們能夠完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？不能，理由是當(dāng)更換20Ω的電阻時(shí)，由于滑動(dòng)變阻器的阻值太小，不能讓定值電阻的兩端電壓為1.5V．．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．為確定某種未知液體的“身份”，物理老師把這個(gè)任務(wù)交給了小華的實(shí)驗(yàn)小組，他們利用天平和量筒進(jìn)行了多次測量．某次的操作如下：

（1）如圖甲所示，小華在使用天平過程中的錯(cuò)誤是：游碼沒有撥到標(biāo)尺左端的零刻線處；
（2）小華糾正錯(cuò)誤后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，用天平測量液體的質(zhì)量．當(dāng)天平平衡時(shí)放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖乙所示，則稱得燒杯和液體的總質(zhì)量為46.4g；接下來，用量筒測量液體的體積，將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達(dá)到的位置如圖乙所示，該液體的體積為30ml；
（3）盡管體積測量方法正確，但大家在對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)估時(shí)，發(fā)現(xiàn)液體的體積測量值比它的實(shí)際值要偏�。ㄟx填“偏大”或“偏小”）；
（4）小華對(duì)測量方法進(jìn)行修正后，測出了幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)測量結(jié)果作出了“m-V”圖象，如圖丙所示．由圖象可知該液體的密度為0.8g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）將天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的右側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向左（選填“右”或“左”）調(diào)．
（2）用天平測出空燒杯的質(zhì)量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則燒杯中醬油的質(zhì)量為45g，醬油的密度為1.125×103kg/m3．
（3）小明用這種方法測出的醬油密度會(huì)偏大（選填“偏大”或“偏小”）．
（4）小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測量出醬油的密度．于是小華添加兩個(gè)完全相同的燒杯和適量的水，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請你補(bǔ)充完整．
①調(diào)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0．
②將一個(gè)燒杯裝滿水，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1．
③用另一個(gè)燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2．
④則醬油的密度表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{0}}{{m}_{1}-{m}_{0}}{ρ}_{水}$（已知水的密度為ρ水）．
（5）小明針對(duì)（4）中小華的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估后，認(rèn)為小華設(shè)計(jì)的操作過程有不妥之處，你認(rèn)為該不妥之處是：燒杯裝滿液體，易灑出，不方便操作．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．為了探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”，部分同學(xué)提出如下猜想：
猜想1：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與液體的深度有關(guān)；
猜想2：同一深度，方向不同，液體的壓強(qiáng)不同；
猜想3：…
為了驗(yàn)證上述猜想1和猜想2，他們用壓強(qiáng)計(jì)研究水內(nèi)部的壓強(qiáng)，得到的數(shù)據(jù)如表：
 序號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
 深度（cm） 5 5 5 10 10 10 15 15 15
 橡皮膜方向 上 下 側(cè) 上 下 側(cè) 上 下 側(cè)
 壓強(qiáng)計(jì)液面高度差（cm） 4.3 4.3 4.3 9.2 9.2 9.2 13.8 13.8 13.8
請你分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并回答：為了驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選序號(hào)為1、4、7（或2、5、8或3、6、9）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（填寫序號(hào)）：猜想2的結(jié)論不正確（選填“正確”或“不正確”），根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，可得出的結(jié)論是：同種液體在同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列四種情境中，人對(duì)水桶做功的是（　�。�
A．提著水桶不動(dòng)
B．提著水桶水平勻速移動(dòng)
C．提著水桶站在豎直上升的電梯中
D．提著水桶站在水平勻速運(yùn)動(dòng)的車箱中

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列生活用具中，使用時(shí)屬于省力杠桿的是（　�。�
A．鋼絲鉗B．鑷子C．釣魚竿D．筷子

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同步練習(xí)冊答案