12．小華同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)100g冰加熱，她每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)，圖中是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度-時(shí)間圖象，根據(jù)圖象可知：
（1）在BC階段物質(zhì)處于固液共存態(tài)（選填“固”、“液”或“固液共存”）；
（2）物質(zhì)在AB段升溫比CD段升溫快是因?yàn)楸葻崛菪�，設(shè)相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同，則AB階段物質(zhì)共吸收了2.1×103J的熱量（c冰=2.1×103J、kg•℃，c水=4.2×103J、kg•℃）．

分析 （1）知道晶體在熔化前為固態(tài)；熔化過(guò)程為固液共存態(tài)；熔化完后為液態(tài)．
（2）升溫快慢與物質(zhì)不同狀態(tài)下的比熱容有關(guān)；晶體吸收的熱量Q=cm（t-t0）．

解答 解：（1）由圖象知，BC段為熔化過(guò)程，處于固液共存態(tài)．熔化過(guò)程中要不斷吸熱，但溫度不變；
（2）由圖象可以看出，AB段升溫比CD段升溫快，即升高相同的溫度，冰比水用的時(shí)間短，所以冰比水吸熱升溫快，原因是水的比熱容比冰水的比熱容大；
AB階段5min物質(zhì)吸收的熱量Q=cm（t-t0）=2.1×103J/（kg•℃）×0.1kg×10℃=2.1×103J；
故答案為：（1）固液共存；（2）比熱容��；2.1×103．

點(diǎn)評(píng) 觀察晶體與非晶體圖象要學(xué)會(huì)看關(guān)鍵點(diǎn)，這樣才能做出準(zhǔn)確的判斷．吸收的公式是我們應(yīng)該重點(diǎn)掌握的，運(yùn)用中注意溫度的變化值是多少．實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)吸收的熱量來(lái)自加熱器，我們應(yīng)通過(guò)這一點(diǎn)來(lái)判斷，而不能通過(guò)溫度的高低．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖所示是小明利用光敏電阻為居民樓門(mén)口設(shè)計(jì)的一種智能照明電路．L為“220V 22W”的照明燈，天暗時(shí)自動(dòng)發(fā)光，天亮?xí)r自動(dòng)熄滅，控制電路中，電源由兩節(jié)干電池串聯(lián)而成，電壓為2.8V．R1為阻值10Ω的定值電阻．R2為光敏電阻，其阻值會(huì)隨著光強(qiáng)的變化而變化．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．燈L正常工作時(shí)，通過(guò)它的電流是0.1A
B．受控電路中導(dǎo)線a端應(yīng)連接照明電路的火線
C．當(dāng)電壓表示數(shù)為2.1V時(shí)，光敏電阻的阻值為30Ω（電磁鐵A的線圈電阻忽略不計(jì)）
D．如果控制電路的電源換成兩節(jié)新的干電池，照明燈L有可能在白天就發(fā)光．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置．小明將左端的平衡螺母向右調(diào)，小紅認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向右調(diào)（選填“右”或“左”），使杠桿在水平位置平衡．
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310
（2）在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動(dòng)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測(cè)出力臂．多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中．實(shí)驗(yàn)時(shí)杠桿在水平位置平衡的目的是：便于測(cè)量力臂；
（3）小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（F1×l1=F2×l2）．
（4）小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個(gè)，杠桿會(huì)左側(cè)下降（選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．某同學(xué)家的電能表上標(biāo)有“220V，10A”和3000r/kW•h的字樣，表明這個(gè)電能表最多能接入總功率為2200W的用電器，某一天該同學(xué)家中500W的用電器單獨(dú)連續(xù)工作4h，則電能表轉(zhuǎn)6000轉(zhuǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖在探究”不同物質(zhì)的吸熱能力“時(shí)，同學(xué)們使用的器材有：相同規(guī)格的電加熱器、玻璃杯、溫度計(jì)、初溫和質(zhì)量都相同的水和食用油，關(guān)于實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．加熱相同的時(shí)間，末溫低的物體吸熱能力強(qiáng)
B．物體吸熱多少是由它的物質(zhì)種類(lèi)決定的
C．食用油吸熱升溫快，說(shuō)明食用油吸熱能力強(qiáng)
D．將食用油和水加熱到相同的溫度時(shí)，它們吸收的熱量相同

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖所示，定滑輪與細(xì)繩間的摩擦忽略不計(jì)，沿著繩向下方向勻速拉動(dòng)，質(zhì)量為50g的鉤碼將向上（選填“向上”或“向下”）運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是0.5N．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，選取了一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡，并將蠟燭、透鏡、光屏依次安裝在光具座上．
（1）點(diǎn)燃蠟燭，保持蠟燭、透鏡的位置不變，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，光屏上始終得不到燭焰清晰的像．出現(xiàn)這種情況的原因可能是u＜f成的像是虛像，u=f時(shí)此時(shí)不成像（寫(xiě)出兩條即可）．
（2）經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)之后，在光屏上得到了一個(gè)清晰的倒立、縮小的像，則蠟燭到透鏡的距離一定20cm．生活中的照相機(jī)就用到這一成像規(guī)律．
（3）為了全面總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律，他們反復(fù)調(diào)節(jié)蠟燭和光屏的位置，發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭逐漸靠近凸透鏡時(shí)，必須將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）才能承接到清晰的像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖所示，是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖．
（1）選用的平面鏡是玻璃（選填“穿衣鏡”、“銅鏡”或“玻璃”），利用其既能反射光線，也能透射光線的特點(diǎn)．
（2）實(shí)驗(yàn)選用橡皮泥的作用是固定平面鏡�。ㄟx填“裝飾平面鏡”、“固定平面鏡”或“增強(qiáng)平面鏡的透光性”），此過(guò)程需要注意的是玻璃與桌面垂直．
（3）選取2枚相同的棋子，其中一枚用作物體，另一枚的作用是放到像的位置比大小、確定位置．
（4）將光屏放到像的位置，光屏上沒(méi)有（選填“有”或“沒(méi)有”）像，原因是平面鏡所成的像是虛像．
（5）實(shí)驗(yàn)時(shí)用到的測(cè)量工具是刻度尺，觀察到的像好像比物小的原因是視差．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．（1）如圖1所示，體溫計(jì)的示數(shù)為36.8℃；
（2）如圖2所示物體的長(zhǎng)度是2.50cm；

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