關(guān)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”兩個(gè)實(shí)驗(yàn),下列說法中正確的是( 。
分析:這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要測(cè)量出通過電阻的電流和其兩端的電壓,實(shí)驗(yàn)電路圖都是相同的,并且在做“探究電流跟電阻的關(guān)系”時(shí),要控制電阻兩端的電壓不變;
實(shí)驗(yàn)過程都需要采用多次測(cè)量取平均值的辦法來(lái)減小誤差.
解答:解:A、在“探究電流跟電阻的關(guān)系”時(shí)需要采用控制變量法,而“伏安法測(cè)量電阻”時(shí)不需要利用控制變量法,不正確;
B、這是兩個(gè)完全不同的實(shí)驗(yàn),因此兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的完全不同,故說法錯(cuò)誤;
C、這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)電路圖都相同,說法正確;
D、“探究電流跟電阻的關(guān)系”時(shí),使用滑動(dòng)變阻器的目的都是為了控制電阻兩端電壓不變;而在“伏安法測(cè)量電阻”實(shí)驗(yàn)時(shí),使用滑動(dòng)變阻器是為了多次測(cè)量取平均值減小誤差,故D選項(xiàng)錯(cuò)誤;
故選C.
點(diǎn)評(píng):此題結(jié)合兩個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析考查對(duì)物理學(xué)方法的理解與應(yīng)用情況.
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關(guān)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”兩個(gè)實(shí)驗(yàn),下列說法中正確的是

A.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的電路在課本中是相同的
B.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所采用的研究方法是相同的
C.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量的目的是相同的
D.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中使用滑動(dòng)變阻器的目的都是為了控制電阻兩端電壓不變

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科目:初中物理 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇南京溧水區(qū)第一初級(jí)中學(xué)九年級(jí)上期末模擬物理試卷(一)(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量定值電阻的阻值”兩個(gè)實(shí)驗(yàn),下列說法中正確的是(    )

A.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所采用的研究方法是相同的

B.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量的目的是相同的

C.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的電路在課本中是相同的

D.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是相同的

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年黑龍江省九年級(jí)下學(xué)期2月月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”兩個(gè)實(shí)驗(yàn),下列說法中正確的是

A.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的電路在課本中是相同的

B.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所采用的研究方法是相同的

C.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量的目的是相同的

D.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中使用滑動(dòng)變阻器的目的都是為了控制電阻兩端電壓不變

 

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

關(guān)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”兩個(gè)實(shí)驗(yàn),下列說法中正確的是(  )
A.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所采用的研究方法是相同的
B.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量的目的是相同的
C.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的電路在課本中是相同的
D.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中使用滑動(dòng)變阻器的目的都是為了控制電阻兩端電壓不變

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