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在“探究摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中,同學們提出了一下幾種猜想:
A、與物體的重力大小有關          B、與物體運動的速度大小有關
C、與物體間的接觸面積大小有關    D、與物體間接觸面的粗糙程度有關
實驗室有一個較長且光滑程度一致的木板,一個帶鉤的長方體木塊和一只彈簧測力計可供使用.小娟同學用彈簧測力計拉動木塊在水平放置的木板上進行三次實驗,如圖甲所示.實驗數據如表所示:
(1)在用彈簧測力計拉動木塊時要
水平勻速
水平勻速
拉動,這樣做的原因是
拉力與滑動摩擦力是一對平衡力
拉力與滑動摩擦力是一對平衡力

(2)表中數據可以驗證猜想
B
B
(填序號).結論是
滑動摩擦力大小與物體的運動速度無關
滑動摩擦力大小與物體的運動速度無關

(3)只利用現有器材且保持木板水平,還可以驗證猜想
C
C
(填序號).
(4)在探究實驗過程中,采用如圖甲所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時,發(fā)現彈簧測力計示數不穩(wěn)定,很難讀數,為解決上述問題,小娟對實驗裝置進行了改進,用圖乙所示的裝置進行實驗,你認為方案乙有什么優(yōu)點
不需要勻速拉動木板方便操作,彈簧測力計示數穩(wěn)定,便于讀數
不需要勻速拉動木板方便操作,彈簧測力計示數穩(wěn)定,便于讀數

次數 木塊放置方式 木塊運動快慢 彈簧測力計示數
1 平放 很慢 1.2N
2 平放 1.2N
3 平放 較快 1.2N
分析:(1)水平勻速拉動木塊,木塊做勻速直線運動,木塊處于平衡狀態(tài),拉力與滑動摩擦力是一對平衡力,由平衡條件可知,滑動摩擦力等于拉力.
(2)分析表中實驗數據,根據實驗所控制的變量與實驗現象分析答題.
(3)根據猜想與實驗器材分析答題.
(4)分析圖示實驗裝置,從方便實驗操作等方面分析答題.
解答:解:(1)在用彈簧測力計拉動木塊時要水平勻速拉動,這樣做的原因是拉力與滑動摩擦力是一對平衡力.
(2)由表中實驗數據可知,實驗過程中控制接觸面的粗糙程度、接觸面的面積、物體間的壓力不變而木塊運動快慢不同,可以驗證猜想:B、與物體運動的速度大小有關,由實驗數據可知:滑動摩擦力的大小與物體的運動速度無關.
(3)只有一塊長方體木塊,改變木塊的放置方式可以改變接觸面積大小,現有器材可以驗證猜想:C、與物體間的接觸面積大小有關;
(4)由圖示實驗裝置可知,在乙方案中:一方面不需要勻速拉動木板,方便實驗操作,另一方面,彈簧測力計固定不動,彈簧測力計示數穩(wěn)定,便于讀數.
故答案為:(1)水平勻速;拉力與滑動摩擦力是一對平衡力;(2)B;滑動摩擦力大小與物體的運動速度無關;(3)C;(4)不需要勻速拉動木板方便操作,彈簧測力計示數穩(wěn)定,便于讀數.
點評:本題考查了實驗注意事項與實驗分析,知道實驗原理、應用控制變量法進行分析即可正確解題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?百色)如圖所示,在探究“摩擦力大小與什么因素有關?”的活動中,當用彈簧測力計水平拉動木塊時,必須使木塊保持
勻速直線運動
勻速直線運動
狀態(tài),這樣才可以根據
二力平衡
二力平衡
測出摩擦力的大。

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中,李晨提出了以下幾種猜想:
A.與接觸面所受的壓力有關             B.與物體運動速度有關
C.與物體間的接觸面積大小有關         D.與物體間接觸面的粗糙程度有關
實驗裝置圖如下:

次數 木塊運動快慢 彈簧測力計示數/N
1 較快 1.8
2 1.8
 3 較慢 1.8
(1)實驗中李晨采用控制變量法,他用彈簧測力計水平勻速拉動木塊在桌面上進行了三次實驗,實驗數據如表,從表中數據你可知他在驗證猜想
B
B
(填序號),保持
A、C、D
A、C、D
不變(填序號),得到的結論是:
在保持接觸面所受的壓力、物體間的接觸面積大小、物體間接觸面的粗糙程度不變的情況下,摩擦力大小與物體運動速度無關
在保持接觸面所受的壓力、物體間的接觸面積大小、物體間接觸面的粗糙程度不變的情況下,摩擦力大小與物體運動速度無關

(2)若李晨選用正確的實驗裝置進行實驗得到下表所記錄的實驗數據,請你根據數據在所給坐標中畫出摩擦力的大小f與接觸
面受到的壓力大小N之間的關系圖象.

N/N 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
f/N 0.40 0.60 0.79 1.0 1.21
(3)根據圖象在誤差允許的范圍內,可以得出f與N的關系是
成正比
成正比

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科目:初中物理 來源: 題型:

同學們在探究“摩擦力大小與什么因素有關”時,提出了以下猜想:
①滑動摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關;
②滑動摩擦力的大小可能與壓力大小有關;
③滑動摩擦力的大小可能與接接觸面積大小有關;
④滑動摩擦力的大小可能與物體運動速度大小有關.
(1)為了驗證猜想①,需要的器材有彈簧秤、木塊、木板、
毛巾
毛巾
、
玻璃板
玻璃板

(2)為了驗證猜想②,可選擇A、B、C三圖中的圖
A
A
和圖
C
C
的實驗裝置進行研究;
(3)為了驗證猜想③,可選擇A、B、C三圖中的圖
A
A
和圖
B
B
的實驗裝置進行研究;

(4)李明、張偉同學分別設計了如圖甲、乙所示的實驗方案進行以上探究;

(a)李明同學為了驗證猜想④,測出了下表中的一組數據.你認為:表中數據
不能
不能
(能或不能)驗證猜想④,他所測得的滑動摩擦力大小應為
0.5
0.5
N;
實驗次數 小木塊的運動狀態(tài) 彈簧測力計讀數(N)
1 靜止 0.6
2 速度越來越大 0.7
3 勻速 0.5
(b)為了較準確的測定滑動摩擦力,你認為:
圖的實驗方案更好(填“甲”或“乙”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

基本實驗回顧
(1)在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中,讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放,撞擊同一木塊(如圖1所示),這樣做的目的是研究物體的動能大小與
速度
速度
的關系.
(2)在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中,小紅用如圖2所示的滑輪組分別做了三次實驗,第一次使用塑料滑輪,第二次使用鋁制滑輪,第三次使用鐵制滑輪,實驗數據記錄如下表:
實驗
次數
物重
G/N
物體上升的距離h/cm 彈簧測力計的讀數F/N 彈簧測力計上升的距離s/cm 機械
效率η
1 3 10 1.6 30 62.5%
2 3 10 2 30 50%
3 3 10 2.5 30 40%
這個實驗使用的測量工具是
刻度尺
刻度尺
和彈簧測力計.從實驗數據分析可知:提升同一物體,動滑輪越重,滑輪組的機械效率越

(3)在探究杠桿平衡條件的實驗中,小明發(fā)現杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向
調節(jié)(選填:“左”或“右”).小明調節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的:一是使杠桿的重力的力臂為零,二是
便于測量力臂
便于測量力臂

(4)“探究二力平衡的條件”實驗的目的是:探究當物體只受兩個力作用而處于靜止或
勻速直線運動
勻速直線運動
狀態(tài)時,這兩個力有怎樣的關系.實驗時,需要記下
彈簧測力計
彈簧測力計
的示數.若實驗時作用在物體上的兩個力方向相同,則物體
不可能
不可能
處于平衡狀態(tài)(選填:“可能”或“不可能”).
(5)在“探究摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中,要沿水平方向勻速拉動物體,根據現有知識,你認為原因是:
物體做勻速直線運動時,受平衡力的作用,彈簧測力計的拉力等于摩擦力
物體做勻速直線運動時,受平衡力的作用,彈簧測力計的拉力等于摩擦力

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?貴港)小聰同學在“探究摩擦力大小與什么因素有關”的實驗中,猜想摩擦力的大小可能跟以下因素有關:
a、接觸面上所受到的壓力;b、接觸面的粗糙程度;c、接觸面的面積.
為此小聰按圖所示情景進行實驗.

(1)實驗中,用彈簧測力計拉動長方體木塊時,應使木塊沿水平方向做勻速直線運動,根據
二力平衡
二力平衡
的條件可知,木塊所受摩擦力的大小
等于
等于
彈簧測力計的示數.
(2)比較圖
與圖
可得:摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關.比較圖甲和圖丙可得:摩擦力的大小跟接觸面的
粗糙程度
粗糙程度
有關.
(3)利用圖甲實驗裝置驗證猜想C,分別把長方體木塊平放和側放,然后拉動木塊,讓木塊做勻速直線運動,發(fā)現每次實驗彈簧測力計的示數都相等.由此可以得出,摩擦力的大小與接觸面的面積
無關
無關
(選填“有關”或“無關”).

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