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科學家們把自己的研究成果奉獻出來,讓它們轉化為實際的產品,造福人類.下列四位科學家都對物理學的發(fā)展做出了卓越的貢獻,其中首先發(fā)現(xiàn)電與磁之間聯(lián)系的科學家是( )

A.愛因斯坦 B.帕斯卡 C.奧斯特 D.牛頓

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:2016屆遼寧省九年級中考二模物理試卷(解析版) 題型:實驗題

在探究“杠桿平衡條件”的實驗中,采用了如圖所示的實驗裝置.

(1)調節(jié)平衡時,都應該使它在 位置平衡.根據圖示杠桿所處的位置,應將平衡螺母向 調整(填“右”或“左”).

(2)掛上鉤碼,正確調節(jié)使杠桿再次平衡.此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠桿 ,掛鉤碼位置所對應的刻度值就等于

(3)某小組同學在杠桿左右兩側分別掛上不同數(shù)量的鉤碼,同時調節(jié)平衡螺母使杠桿平衡,你認為他們的做法是

動力(F1/N)

動力臂(L1/cm)

阻力(F2/N)

阻力臂(L2/cm)

3

6

6

3

2

5

5

2

4

2

2

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9

2

3

4

2

6

4

4

2

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(4)實驗的結果如表所示.

甲同學分析實驗數(shù)據后認為杠桿平衡的條件是:動力+動力臂=阻力+阻力臂

乙同學分析實驗數(shù)據后認為杠桿平衡的條件是:動力×動力臀=阻力×阻力臂

兩個同學都認為自己是對的,對方是錯誤的.那么你認為他們中正確的應該是 同學.

(5)下列正在使用中的杠桿:用鑷子取砝碼、用扳手擰螺母、用釘捶拔釘子,屬于費力的杠桿是

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科目:初中物理 來源:2016屆遼寧省大連市九年級中考二模物理試卷(解析版) 題型:填空題

甲、乙兩物體質量相同,把它們都放到水中,甲漂浮在水面,乙懸浮在水中.則兩物體受到的浮力F浮甲 F浮乙,排開水的體積V排甲 V排乙.(都選填“>”、“=”或“<”)

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科目:初中物理 來源:2016屆遼寧省大連市九年級中考二模物理試卷(解析版) 題型:選擇題

“聞其聲而知其人”,表明不同人發(fā)出的聲音具有不同的( )

A.頻率 B.音調 C.響度 D.音色

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科目:初中物理 來源:2016屆江西省上饒市、鷹潭市聯(lián)誼學校九年級中考模擬物理試卷(解析版) 題型:簡答題

如圖所示,粗細相同、高矮不同的甲、乙兩把水壺,且壺嘴等高,請問哪把水壺能裝更多的水?為什么?

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科目:初中物理 來源:2016屆江西省上饒市、鷹潭市聯(lián)誼學校九年級中考模擬物理試卷(解析版) 題型:填空題

某人用如圖所示裝置將重為12N的物體勻速提高0.1m,拉力F=6N,則此人做的有用功為 ,額外功為

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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省附中九年級中考二模物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小宇騎車時發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關.為探究其中的奧秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做實驗,并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度.

(1)為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關系,小宇應先后三次將小球從斜面的 (同一/不同)高度處釋放,比較小球在 (同一/不同)粗糙面上滑行的距離.

(2)為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關系,小宇先后三次將小球從斜面上的同一高度處釋放,三次實驗結果如圖甲所示,由此得到結論: ;小宇認為,通過進一步推理可以得出結論:運動的物體如果不受阻力作用,將

(3)在上述(2)的三次實驗中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1,小球克服木板的摩擦力做的功為W2,則W1 W2(選填“>”、“<”或“﹦”).

(4)為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患,李斌同學設計了如圖乙所示的探究實驗:將A、B兩個小球先后從同一裝置,高分別為hA、hB的位置滾下(mA<mB,hA>hB),推動小木塊運動一段距離后靜止,同組的小紅認為他的實驗設計有問題,問題是: .更正后完成實驗,在如圖乙所示的兩次實驗中,木塊移動過程中受到的摩擦力分別為f甲、f乙,則f甲 f乙(選填“>”、“<”或“﹦”).

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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省附中九年級中考二模物理試卷(解析版) 題型:填空題

我國成功地建成了“北斗”衛(wèi)星導航系統(tǒng),導航衛(wèi)星與地面之間是利用 傳遞信息的.船用聲吶裝置是利用 探測水下目標的.

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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省泰州市九年級中考二模物理試卷(解析版) 題型:選擇題

小明去商場購物,自動扶梯將他從一樓勻速送上二樓,在這個過程中,他的( )

A.勢能不變,動能不變,機械能不變

B.勢能不變,動能增大,機械能增大

C.勢能增大,動能不變,機械能增大

D.勢能增大,動能增大,機械能增大

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