11．為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗．實驗時，他用量筒和天平分別測出甲（或乙）液體不同體積時的質(zhì)量．如表記錄的實驗測得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)量跟體積的比值．
（1）分析表中的實驗次數(shù)1與2（2與3、1與3）或4與5（5與6、4與6）的體積及質(zhì)量變化的倍數(shù)關系，可歸納出的結(jié)論是同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積比值相同．
（2）分析表中甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關系，可歸納出的結(jié)論是不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積比值不同．
物質(zhì)實驗次數(shù)體積（cm3）質(zhì)量（g）質(zhì)量/體積（g/cm3）
甲11090.9
220180.9
330270.9
乙410121.2
520241.2
630361.2

分析 密度是物質(zhì)的一種特性；是物體的質(zhì)量與體積的比值；同種物質(zhì)的密度相同，不同物質(zhì)的密度一般不同；在分析表格內(nèi)的數(shù)據(jù)時，要運用控制變量的思想，抓住表格中信息的相同量和不同量．

解答 解：通過觀察分析表中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：
（1）不論是甲物質(zhì)還是乙物質(zhì)，在取不同的體積時，測得的質(zhì)量都會隨之發(fā)生同倍數(shù)的改變，從而使得兩者的比值（質(zhì)量：體積）不變，所以結(jié)論是：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積比值相同；
（2）對不同的甲、乙物質(zhì)，取相同體積，質(zhì)量不相同，得到的比值（質(zhì)量：體積）不相等，所以結(jié)論是：不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積比值不同．
故答案為：
（1）同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積比值相同；
（2）不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積比值不同．

點評 本題考查的是同學們對所學密度知識的理解，其中涉及到的控制變量法研究思想，因有多種影響因素，所以要控制一部分相同，而單獨研究一種，這是常用的科學研究思想，在初中物理中還有很多物理量的研究要用到，同學們一定要重視并掌握這一研究思想．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．小明同學根據(jù)家庭電路畫了如圖所示的電路圖，其中包括電燈L、開關S、插座1和插座2，圖中元件的接法畫錯了的是（　�。�
A．插座1B．插座2C．開關SD．電燈L

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小明同學在“測量小燈泡電功率”的實驗中，選用了如下器材：電壓恒為6V的電源，額定電壓為2.5V的小燈泡（正常發(fā)光時燈絲的電阻約為10Ω），最大阻值為40Ω的滑動變阻器，學生電壓表、電流表各一個，開關一個和導線若干．并連接了如圖甲所示的電路：

（1）該實驗的原理是P=UI．
（2）小明檢查電路時，發(fā)現(xiàn)只有一根導線連接錯誤，請你幫他在連接錯誤的導線上打“×”，然后在圖中補畫出一條正確的連線（注：只有一根導線連接錯誤）．
（3）若沒有發(fā)現(xiàn)錯誤，閉合開關S后電壓表示數(shù)為6V．
（4）小明在用正確電路進行實驗中，看到電壓表的示數(shù)為1.8V，要使燈泡L正常發(fā)光應向A（選填“A”或“B”）端移動滑片P，當燈泡L正常發(fā)光后，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為0.6W．
（5）某同學還想探究電流與電阻的關系，于是將甲圖中的小燈泡L換成定值電阻R，并使電壓表的示數(shù)始終保持2V不變，多次更換阻值不同的定值電阻R，記錄各次電流表的示數(shù)，在不更換其他器材的情況下，為了能夠完成該實驗，他更換的定值電阻R的阻值不能大于20Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖甲所示，是測量小燈泡電功率的實驗，小燈泡的額定電壓為2.5V．

（1）請你用筆畫線代替導線，將甲圖中的實物電路連接完整，要求：滑片向左滑動時，滑動變阻器接入電路的阻值變大．
（2）某次實驗，電壓表示數(shù)如圖乙所示，欲使小燈泡正常發(fā)光，則滑動變阻器的滑片向D（填“C”或“D”）端滑動．
（3）實驗測量數(shù)據(jù)如表所示，則小燈泡的額定功率為0.7W．
數(shù)據(jù)序號1234
發(fā)光情況較暗較亮明亮特亮
電壓1.32.12.53.0
電流0.210.260.280.31
電功率0.270.550.93
（4）實驗中通過改變滑動變阻器滑片的位置進行了多次實驗，其目的是探究小燈泡的電功率與其兩端電壓的關系．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小明做“測定小燈泡電功率”的實驗時，連接的實物電路如圖甲所示，電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）用筆畫線替代導線，將實物電路連接完整．
（2）小明按照規(guī)范操作，連好電路，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)，接下來應進行的操作是D．
A．更換開關               B．更換小燈泡
C．檢查電路是否斷路        D．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（3）小明將測得的數(shù)據(jù)記錄在如表中，當電壓表示數(shù)為2.5V時，電流表示數(shù)如圖乙，則小燈泡的額定功率為0.75W．
序號123
U/R2.02.53.0
I/A0.260.32
P/W
（4）小明同學還想利用圖甲進行“探究電流與電壓的關系”的實驗，同組的小科同學認為不可行，小科認為不可行的原因是：小燈泡的電阻隨溫度的變化而變化，不是一個定值．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．1840年，英國物理學家焦耳發(fā)現(xiàn)：電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．在探究“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系”實驗中，所用的實驗器材有托盤天平（配砝碼）、不同體積的木塊若干．

（1）在使用調(diào)好的天平測物體質(zhì)量時，把物體放于天平左盤，在右盤加上砝碼，經(jīng)過調(diào)節(jié)，指針和游碼的位置如圖甲所示．則接下來的正確操作是向右移動游碼．
（2）記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表．根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖丙畫出質(zhì)量與體積的關系圖象．
（3）分析圖象，得出的探究結(jié)論是：同種物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積成正比．
（4）為了使該探究結(jié)論具有普遍性，還應該怎么做？換用兩種不同的物質(zhì)，按相同的步驟再做兩次實驗
實驗次數(shù)12345
物質(zhì)種類相同
體積V/cm31020304050
質(zhì)量m/kg510152025

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．小剛在探究“在通電時間相同時，電流通過導體產(chǎn)生的熱的多少跟電流、電阻的關系”的活動中，設計了如圖所示的電路．在三個相同的燒瓶中裝有質(zhì)量和初溫相同的煤油，用電阻絲（R甲=R丙＞R乙）給燒瓶中的煤油加熱．煤油中插入溫度計．請你仔細觀察小剛設計的實驗電路，并回答下列問題：
（1）實驗時通過觀察燒瓶中溫度計示數(shù)的變化情況，就可以對電阻絲放熱的多少進行比較．
（2）研究電熱跟電流的關系時，一段時間后，可觀察到甲、丙兩個瓶中溫度計的示數(shù)不一樣，這表明：在電阻和通電時間都相同時，電流通過導體產(chǎn)生的熱量的多少跟電流大小有關．
（3）研究電熱跟電阻的關系時，應該比較甲、乙兩個燒瓶中溫度計的示數(shù)變化情況．閉合開關后，發(fā)現(xiàn)甲瓶中的溫度計升溫快些，這表明：在電流和通電時間都相同時，導體電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．
（4）小亮建議將燒瓶中煤油用等質(zhì)量水代替．小亮的建議不妥的原因是煤油的比熱容較小，在吸收熱量相同的情況下溫度變化明顯，水比熱容大，同樣情況升溫不明顯．
（5）小華提議利用該裝置改成“比較水和煤油吸熱能力”的實驗，則他應將乙燒瓶中的煤油換成和甲燒瓶中質(zhì)量相等的水．將乙燒瓶中的電阻絲換成和甲燒瓶中電阻大小一樣的電阻絲；通過實驗觀察甲瓶和乙瓶，發(fā)現(xiàn)裝有煤油（選填“水”或“煤油”）的燒瓶中溫度計的示數(shù)變化較大，說明水比熱能力強．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．某同學用電流表、電壓表測量一段電阻絲R的阻值，他已連接了部分電路，如圖1所示，請你接著完成下列步驟．

（1）現(xiàn)要求滑動變阻器滑片向左移動時，電流表示數(shù)增大．請你按照要求，用筆畫線代替導線，完成實物圖中實驗電路的連接．
（2）小明按要求正確連接電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度的位置．其原因可能是滑動變阻器接入電路的阻值為零（或電阻絲R斷路）．（寫出一個）
（3）當電壓表示數(shù)為2.2V時，電流表示數(shù)如圖2所示，則被測電阻為9.17Ω．該同學通過改變被測電阻兩端的電壓，共測得3組數(shù)據(jù)，最后算出電阻的平均值，這樣做的目的是：減小誤差．
（4）若將上面實驗中的定值電阻R換成標有“2.5V”字樣的小燈泡，燈絲電阻約為15Ω，后來這位同學在多次測電阻的過程中，發(fā)現(xiàn)當電壓表的示數(shù)增大時，電壓表與電流表的示數(shù)的比值將變大（選填“變大”、“不變”或“變小”），產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．

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